慕課背景下高職院校的教師只有重視學習現代的教育理念，更新自己的觀念，適應變化了的學生學習特點，掌握學生的認知特點和習慣，提供充分的學習材料，利用現代化的教育技術手段，給予學習者有效的引導和幫助，才能走出課堂講、課下練的傳統教學模式。不斷提高自己的知識儲備，努力提升在線授課的水平，探索在線學習的效果評估方法，為實現自身專業發展奠定先決條件。這就要求教師要基于網絡教學的模式更新教育理念，提升教學水平，促進教師自身專業化發展。首先，數字化教育變革要求高職院校教師要以更開放的國際視野看待科技發展對教育的手段，乃至教育內容產生的改變，教師要變保守心態為開放視野。其次，高職院校教師要關注學生多元化的發展。慕課實現了享受最優質課程資源的移動學習，課程的設置符合學生的認知特點和學習規律，學生可以根據自己的時間、地點自主開展學習。這些全世界優質的課程資源給學生帶來了的開闊視野，對學生形成獨立意志品質的價值巨大。最后，高職院校教師要積極主動學習。慕課作為新事物，它的出現符合教育數字化革命的發展趨勢。教師應該積極予以正確的認知接納慕課的出現以及它給教師帶來的挑戰。