2016年9月，教育部《大學英語教學指南》（以下簡稱《教學指南》）頒布出臺。《教學指南》相比《大學英語課程教學要求》（以下簡稱《課程要求》）增加了前言部分，論述了高校開設大學英語課程的必要性。同時，《教學指南》還對大學英語課程體系提出了更加具體、明確的要求：“大學英語教學的主要內容可分為通用英語、專門用途英語和跨文化交際三個部分，由此形成相應的三大類課程……各高校應根據教學類型、層次、生源、辦學定位、人才培養目標等，遵循語言教學和學習規律，合理安排相應的教學內容和課時，形成反映本校特色、動態開放、科學合理的大學英語課程體系。”[2]此外，《教學指南》充分考慮到了教育教學的地域差異，將大學英語教學目標細分為基礎、提高和發展三個等級。由此可見，《教學指南》的設置，充分考慮了我國地域廣闊、東西部發展不平衡的實際。各高校改革，尤其是地方高校的教學改革，不應該、更不能“跟風”，應充分考慮高校各自的實際情況。