一、巧用音樂游戲?qū)胄抡n，點(diǎn)燃音樂學(xué)習(xí)激情

俗語說：“良好的開端是成功的一半。”巧用音樂游戲?qū)胄抡n，有助于集中學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生主體參與的意識，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的激情。在小學(xué)音樂新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要善于抓住學(xué)生好玩好動的心理特征，緊扣教學(xué)內(nèi)容，有效滲透音樂游戲展開教學(xué)，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在趣味游戲的感染和激勵下以飽滿的熱情積極主動地投入新課學(xué)習(xí)中。例如：教學(xué)歌曲《你早》時，筆者是這樣進(jìn)行新課導(dǎo)入的：

師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？

生：喜歡。

師：你們能夠隨著音樂模仿你喜歡的小動物的叫聲嗎？

生：能。

師：那真的太好了，下面讓我們一起隨著音樂模仿小動物的叫聲玩一玩“早晨相互問好”的游戲吧，先從老師這開始，汪汪汪，小狗早上好！

生1：咩咩咩，小羊早上好！

生2：喵喵喵，小貓?jiān)缟虾茫?/p>

生3：呱呱呱，青蛙早上好！

這樣，通過音樂游戲的巧妙導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，為接下來的學(xué)唱歌曲和創(chuàng)編歌詞做了良好的鋪墊工作。

二、妙用音樂游戲突出重點(diǎn)，夯實(shí)音樂知識技能

知識的學(xué)習(xí)往往是枯燥乏味的，而游戲形式靈活，變化多樣，不僅滿足了學(xué)生好動好玩的心理需求，而且可以化枯燥為生動，將知識化難為易，讓課堂學(xué)習(xí)變得活潑、輕松、有趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮感和持久度。因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要重視音樂游戲，巧妙運(yùn)用，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩樂中夯實(shí)音樂知識技能。

比如：講解“音的高低“時，為了讓學(xué)生能夠更好地感受音的高低，聽辨出日常生活及音樂中聲音的高低，筆者設(shè)計(jì)了這樣的音樂游戲。首先，帶領(lǐng)學(xué)生到操場放氣球，讓學(xué)生知曉物體的位置存在高低之分，形成高低意識。然后準(zhǔn)備大小不同的盤子，讓學(xué)生一一敲擊，初步感受音的高低，接著讓學(xué)生跟隨音樂做動作，低音時雙手向下，高音時雙手向上，分辨出音的高低。這樣通過音樂游戲活動，不僅深化了學(xué)生的知識理解，而且讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)的快樂，充分調(diào)動了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、善用音樂游戲延伸教學(xué)，提高音樂學(xué)習(xí)效果

一出好戲，一部精彩的電影，既有引人入勝的開端序幕，有跌宕起伏的高潮發(fā)展，還有余音繞梁的落幕完結(jié)。一堂好課也是如此，不僅要善始，更要善終。然而，縱觀當(dāng)前小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，許多教師對于課堂教學(xué)的小結(jié)常常是漠然處之，草率收場，這樣的教學(xué)形式靈活性和拓展性不強(qiáng)，容易抑制學(xué)生思維潛能和學(xué)習(xí)創(chuàng)造力，難以激發(fā)學(xué)生對下一節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。而在課堂結(jié)尾時，善用音樂游戲延伸教學(xué)，既可以營造“課雖盡而意無窮”的學(xué)習(xí)氛圍，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，又可以調(diào)動學(xué)生追根溯源的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生產(chǎn)生聽“下回分解”的期待和渴望心理。

譬如：教學(xué)完《拍皮球》后，在課堂小結(jié)時，筆者開展了“限時創(chuàng)編歌詞表演”的游戲活動，要求學(xué)生兩兩一組，結(jié)合自己對球類活動的理解，1分鐘內(nèi)創(chuàng)編歌詞，一人唱，一人演繹動作。看哪個小組編得又快又多，雙方配合得又好，輸?shù)囊唤M在下堂課課前5分鐘里表演一個節(jié)目。再如，學(xué)習(xí)了《請你跟我這樣做》后，在課堂小結(jié)時，筆者設(shè)計(jì)了“跟著音樂走一走”的游戲：首先播放一段學(xué)生熟悉的音樂，讓學(xué)生每個人自行創(chuàng)編一個動作，然后音樂一響，就走一走，音樂一停，站住不動，當(dāng)音樂再次響起時，更換動作繼續(xù)走，看誰能夠堅(jiān)持到最后，從而培養(yǎng)學(xué)生聽賞音樂的良好習(xí)慣。

總之，音樂是跳動著的游戲，在平時音樂教學(xué)中，教師要重視音樂游戲的有效滲透，立足實(shí)際，巧妙應(yīng)用，用游戲架起學(xué)生通過音樂殿堂的橋梁，用游戲點(diǎn)燃學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)和創(chuàng)造火花，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的無窮樂趣。