《認識時分》一課，主要認識整時、知道時和分之間的關系，并通過感受1時、1分的長短進一步認識時、分。時、分是非常重要的時間單位，與我們的生活息息相關。但時間單位不像長度和重量單位那樣容易用具體的物體表現出來，是一個“看不見、摸不著”比較抽象的概念，單位間的進率也比較復雜。本課是學生第一次正式認識時間，要使學生能夠初步建立時間觀念。為學生以后學習“秒的認識”做好鋪墊。因此在設計時，筆者巧妙地運用白板的各種功能，調動學生的各種感官參與學習活動，創新數學課堂。

一、特效交互，讓數學課堂更有趣

特效交互是電子白板中一個很常用的功能。在課的開始，通過特效交互播放《時間像小馬車》的MV，意在通過音樂喚醒兒童對時間、鐘表的記憶，在即將學習的內容與兒童的原有經驗之間建立一座橋梁。接下來，在口算熱身環節，筆者也不是簡單地出幾道關于5的乘法口算，而是通過特效交互，把關于5 的乘法算式和得數寫在和鐘面結構一樣的圓盤的合適位置，一則幫助孩子了解5、10、15、20、25、30、35、40、45……等數在鐘面上的位置，二則也暗示了鐘面上大格和小格的關系，讓孩子覺得意趣盎然。

在認識大格和小格的環節，同樣通過特效交互，先播放課前錄制的微課，讓學生認識1大格和1小格 ，學生覺得新鮮有趣，比利用傳統的鐘面教具演示更具吸引力、可視性更強。接著，繼續利用白板中的特效交互，讓學生進一步搞清大格與小格之間的關系。這樣的設計，讓學生的學習積極性和專注力都達到了十分顯著的高度，使數學課堂更有趣了。

二、神奇功能，讓數學課堂更有效

在電子白板中，還有很多自帶的神奇功能，比如隨意拖曳、書寫、旋轉、放大、縮小、漫游等，用上這些神奇功能，可以讓數學課堂變得更奇妙。

在認識鐘面環節，創設了坐著小馬車去時間王國旅行的童話情境，引出分針（大個子）和時針（小個子），讓學生說說鐘面上缺些什么，通過白板筆的拖動，把數寶寶送回相應的位置。這樣的設計，對低年級兒童來說，是十分有效的。不僅能讓孩子看到數寶寶被任意拖曳的奇妙，還能讓孩子在親自動手中體驗這種神奇，孩子的注意力自然是極高的。

在認識整時環節，先以時針指著7、分針指著12為例，介紹整時的讀寫方法和整時的認法，接著通過白板的旋轉、拖曳功能，讓學生撥一撥、認一認。學生的積極性完全被調動起來了，撥完認完，最后引導學生小結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。這樣的設計，充分利用了白板的拖動、旋轉、拖曳等功能，學生通過親手操作，體驗了成功感。

在發現時分關系這一環節中，從白板工具中調出時鐘計時器，然后鼠標點住分針轉一圈，讓學生觀察時針和分針分別走了多長時間？引導學生得出1時=60分。而傳統的教學，往往會借用鐘面，手工撥動分針，讓學生觀察。撥動時考慮方便學生觀察，教師只能站在鐘面的后面，這就導致教師對針在鐘面上的位置把握不準，有時不得不停下動作觀察，影響演示效果?，F在從白板工具中調出時鐘計時器，然后鼠標點住分針轉一圈，演示時針和分針轉動的過程，師生均能清楚地看到時針和分針的轉動過程，并根據學情還可以重復演示，直到得出結論。這個效果要比傳統的演示方法更直觀、更有效。

三、網絡鏈接，讓數學課堂更豐富

電子白板中的網絡鏈接功能，為數學課堂提供了一個超大的資源庫，讓數學課堂變得更加豐富。

在了解1分鐘可以做多少事環節，通過網絡鏈接調用了強大的網絡資源。在百度中搜索到：運動員1分鐘大約能跑400米，打字員1分鐘大約能打120個字，高鐵列車1分鐘大約能行駛5900米等信息，不僅強化了學生對1分鐘的感悟、更開闊了學生的視野。在欣賞生活中的鐘表環節，也是通過網絡鏈接的功能，為學生搜索到了生活中各種各樣不同的鐘表，不管是鐘面上有數字的，還是沒數字的，也不管上面是阿拉伯數字，還是羅馬數字，學生都能準確說出時間，使學生對鐘表的認識又進了一步。在好書推薦環節，再次利用網絡鏈接，為學生找到了與時間有關的繪本，使本課的內容得到了進一步的延伸。

只要我們能巧用電子白板，發揮出它的最大作用，數學課堂就會變得有趣、生動、高效。