《辦法》要求，實現縣域內義務教育均衡發展，標準化建設寄宿制學校，基本消除大班額現象；大力發展職業教育，改善中等職業學校辦學條件，提升高等職業院校基礎能力，改革人才培養模式等。

《辦法》的附件《加快中西部教育發展工作重點任務督導評估監測指標體系》中明確提到，在沒有普通高中的縣，根據人口變動趨勢和實際情況，應因地制宜新建、改擴建一批普通高中，方便學生在當地入學；人口5萬人以上或初中在校生2000人以上的縣，應建設一所高中；人口少于5萬人且初中在校生較少的縣，可將基礎較好的初中學校改擴建為完全中學，或與其他縣聯辦、合辦普通高中。

積極發展農村學前教育

《辦法》指出，督導評估監測工作由教育部加快中西部教育發展工作領導小組(以下簡稱領導小組)統籌領導，領導小組辦公室負責組織實施，委托有關第三方專業機構具體開展。按照橫向聯動、縱向推動、動態調控、督促指導等原則，通過建立工作協調機制和推進機制、開展評估監測和專項督導，不斷健全機制、完善措施，推進加快中西部教育發展工作目標到2020年如期實現。

《辦法》規定，督導評估監測主要包括七個方面內容：

一是實現縣域內義務教育均衡發展，包括保障教學點基本辦學需求，標準化建設寄宿制學校，基本消除大班額現象，全面加強鄉村教師隊伍建設，繼續實施營養改善計劃，注重培養學生創造能力和動手能力等。

二是大力發展職業教育，包括改善中等職業學校辦學條件，提升高等職業院校基礎能力，改革人才培養模式等。

三是加快普及高中階段教育，包括新建、改擴建普通高中，辦好鄉村高中，加大學生資助力度等。

四是提升中西部高等教育發展水平，包括建設一批高水平大學和學科，繼續實施中西部高校基礎能力建設工程，多方共建行業特色高校，多種形式開展高校對口支援，提升新建本科院校辦學水平等。

五是積極發展農村學前教育，包括擴充公辦幼兒園資源，支持普惠性民辦幼兒園發展，補充學前教育師資隊伍，改革學前教育管理體制等。

六是推動民族教育加快發展，包括辦好內地西藏班、新疆班，實施萬名教師支教計劃，增加民族地區學生上大學機會，實施高層次雙千人計劃等。

七是保障殘疾人受教育權利，包括擴充特教資源總量，加強特教教師隊伍建設，拓展特教服務模式，提高特教經費保障水平等。

未如期完成總體目標任務的省份將被問責建議

《辦法》強調，對加快中西部教育發展工作責任不到位、政策不落實、工作推進不力、工程項目進度緩慢的省份，將采取適當形式通報。未能如期完成總體目標任務的省份，將依據國務院有關規定提出問責建議。

《辦法》要求，各省(區、市)加快中西部教育發展工作領導小組應依據本辦法，結合本地實際開展對本省(區、市)中西部教育發展督導評估監測工作。

《辦法》針對評估監測七個方面內容共設置265項指標，將根據指標體系在2017-2020年期間每年形成督導評估監測報告，在2018年和2020年分別組織開展中期、總結督導評估監測，形成中期、總結督導評估監測報告。

澎湃新聞記者發現這265項指標要求非常細致，如在實現縣域內義務教育均衡發展中具體列出如下指標：“實現‘一人一套課桌凳’的教學點比例”“滿足‘一人一床位’的寄宿制學校比例”“教室溫度達到國家標準的學校比例”“具有浴室的學校比例”等等。

除此之外，還明確列出了具體措施，如在新建、改擴建普通高中中明確指出，在沒有普通高中的縣，根據人口變動趨勢和實際情況，因地制宜新建、改擴建一批普通高中，方便學生在當地入學；人口5萬人以上或初中在校生2000人以上的縣，應建設一所高中；人口少于5萬人且初中在校生較少的縣，可將基礎較好的初中學校改擴建為完全中學，或與其他縣聯辦、合辦普通高中。

對于《辦法》， 江西省教育廳廳長葉仁蓀談到，江西全省范圍消除“大通鋪”“冷水浴”“旱廁”現象，確保2018年所有農村義務教育學校達到“20條底線”要求。大力實施消除大班額計劃，2018年消除66人以上超大班額，2020年消除56人以上大班額。積極發展學前教育。擴大公辦學前教育資源，支持普惠性民辦幼兒園發展，到2020年，實現每個鄉鎮至少有一所公辦中心幼兒園，全省學前教育毛入園率達到85%，普惠性幼兒園覆蓋率達到80%。