【摘 要】對于體育賽事來說，節(jié)目主持人起到了關鍵的作用。對于體育專業(yè)中播音主持方向人才培養(yǎng)來說，除了播音主持的基本專業(yè)素養(yǎng)訓練外，要想成為合格的體育節(jié)目主持人，還需要掌握豐富的體育專業(yè)知識，因此在專業(yè)培養(yǎng)過程中，還需要更加凸顯體育特色。

【關鍵詞】體育精神 體育產(chǎn)業(yè) 播音主持 專業(yè)

課題：西安體育學院院級課題，課題號：XTJY201502；課題名稱：全媒體時代播音與主持藝術專業(yè)（體育方向）人才培養(yǎng)模式研究。

我國體育類專業(yè)中開設播音主持方向人才培養(yǎng)的步伐才剛剛起步，很多內(nèi)容都在探索、學習中前進。受一些客觀因素的限制，體育專業(yè)中播音主持方向的人才培養(yǎng)遇到很多問題，例如教材選用、師資力量不足等。早在2006年，西安體育學院率先在全國開設了體育節(jié)目播音主持方向專業(yè)，隨后又有部分院校開設類似專業(yè)。與播音主持專業(yè)不同，體育專業(yè)中的播音主持方向的培養(yǎng)目標是“專業(yè)的體育節(jié)目主持人”。

當代體育類節(jié)目主持人需求現(xiàn)狀分析

1.體育節(jié)目主持人的界定

早在新中國成立之前，廣播電視事業(yè)就已經(jīng)在中國開始，從最早的延安新華廣播電臺到現(xiàn)在種類豐富的媒體，我國廣播電視事業(yè)已經(jīng)有了翻天覆地的變化。但無論是在最初的簡單發(fā)展時期，還是到當代的復雜、多元化發(fā)展，播音員、主持人始終在廣播電視行業(yè)中占有重要的地位。而專門從事體育新聞等節(jié)目的播音員，就成為體育播音員。在廣播電視行業(yè)的發(fā)展過程中，在現(xiàn)代科技的輔佐下，節(jié)目形態(tài)相較過去已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，對于節(jié)目的參與度越來越深入，對于節(jié)目內(nèi)容的分析也更加透徹，播音員也開始逐步參與節(jié)目過程之中，繼而播音員開始轉變?yōu)楣?jié)目主持人。

從當代體育類節(jié)目的發(fā)展情況來看，體育節(jié)目主持人可以分成幾大類，常見的包括體育新聞類主持人，也有相關欄目主持人，同樣在轉播比賽過程中的解說員、評論員也屬于體育節(jié)目主持人的范疇。隨著新媒體的發(fā)展，在一些如微博、微信等新媒體平臺上，也會有專門的新媒體人員對體育相關節(jié)目進行解說、分析，我們也可以認為他們是當代新興的體育主持人。

2.專業(yè)人才現(xiàn)狀分析

近年來，隨著全民體育口號的推動，同時受到全球化的影響，在現(xiàn)代科技的輔佐下，我們不僅可以看到國內(nèi)的各種體育節(jié)目，同樣可以方便地觀看世界各地的精彩體育節(jié)目。在政府的倡導下，廣播電視行業(yè)也越來越重視對體育的宣傳報道。在這種背景下，我國的體育節(jié)目豐富多彩，出現(xiàn)了百花齊放的新氣象。節(jié)目形態(tài)逐步向多元化發(fā)展，尤其在中央電視臺的體育節(jié)目引導下，各地方臺也愈加注重對體育節(jié)目的引進和轉播，為體育節(jié)目的發(fā)展提供了廣闊的平臺。從某種程度上看，體育事業(yè)的發(fā)展對傳媒行業(yè)的水準要求越來越高，因此也就對體育類節(jié)目主持人的要求越來越高。

目前，我國現(xiàn)有體育主持人的人才培養(yǎng)來源主要有三種：一是播音主持專業(yè)的畢業(yè)生，二是體育相關專業(yè)的畢業(yè)生，三是一些其他專業(yè)的畢業(yè)生。在這種培養(yǎng)模式中，往往存在很多問題，例如在第一類培養(yǎng)模式中，往往學生在播音主持專業(yè)上有良好的素質，但是在體育專業(yè)知識方面往往是通過自學完成，欠缺了專業(yè)的體育知識學習過程。而對于第二類培養(yǎng)模式來說，雖然學生有著豐富的體育專業(yè)知識，但同樣對于播音主持方面欠缺專業(yè)訓練，有的是在進入實習后，才接受到單位開展的一些培訓。甚至在體育類節(jié)目主持人中，有部分主持人根本沒有接受過專業(yè)訓練，基本憑借天賦和自學的方式走上這條路?？傮w說來，無論是哪種方式，對于我國不斷擴大的體育節(jié)目市場來說都是難以滿足的，因而一些高校已經(jīng)開始著手進行改革，嘗試在體育專業(yè)內(nèi)開設播音主持方向的人才培養(yǎng)模式。

體育專業(yè)中播音主持方向人才培養(yǎng)的學科定位

從當前媒體以及體育節(jié)目的發(fā)展情況來看，在高校體育專業(yè)中進行播音主持方向的人才培養(yǎng)已經(jīng)成為一種趨勢，旨在培養(yǎng)專業(yè)素質過硬的主持人。在體育類節(jié)目多元化發(fā)展背景下，播音主持人的職業(yè)能力也隨之發(fā)生變化，對于主持人即興口語能力的要求越來越高，對稿件的依賴程度逐步降低。在節(jié)目過程中，往往會遇到很多突發(fā)情況，這就要求主持人需要具備隨機應變能力，這也是目前體育專業(yè)中播音主持方向人才培養(yǎng)的基本目標之一。因此，從總體上看，在體育專業(yè)內(nèi)開設播音主持方向人才培養(yǎng)計劃已經(jīng)成為一種實踐，從學科定位上看，旨在培養(yǎng)具有播音主持技能的體育專業(yè)人才。在傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)模式中，體育主持人要不缺乏體育專業(yè)知識，要不缺乏播音主持專業(yè)技能，甚至還存在兩方面都缺乏的現(xiàn)象。從我國目前的體育節(jié)目市場發(fā)展來看，對于主持人的專業(yè)素養(yǎng)要求越來越高，因此在體育專業(yè)內(nèi)開設播音主持方向的人才培養(yǎng)計劃是很有必要的。在具體的實踐中，我國目前已經(jīng)有西安體育學院、武漢體育學院等專業(yè)的體育院校直接在校內(nèi)開設了播音主持專業(yè)，以此來培養(yǎng)更加專業(yè)的體育類節(jié)目主持人，并且從畢業(yè)生求職來看，也收到了很好的效果。

體育專業(yè)中播音主持方向人才培養(yǎng)新舉措

1.專業(yè)教材和課程的設置

對于所有新興專業(yè)來說，面對的首要問題就是專業(yè)教材的選擇問題。目前我國很多高校中體育專業(yè)中播音主持方向的教材選擇上都存在比較混亂的局面，而在課程設置上也是各有特點。造成這種現(xiàn)象的主要原因在于專業(yè)教材的缺乏，同時沒有梳理好教學的體系。

從現(xiàn)階段來看，體育主播類的教材在編輯上仍舊比較缺乏，對于高校來說，選擇教材往往直接選用一些已有的播音主持教材或者體育專業(yè)的相關教材。這種教材的選擇模式往往會導致播音與體育兩個因素分離，學生在學習的過程中往往會產(chǎn)生在學習兩個專業(yè)的錯覺，不能幫助學生有效地將體育和播音主持聯(lián)系起來。因此，從新時期的學科發(fā)展來看，我們首先需要做的就是專業(yè)教材和課程設置的改革。對于教材來說，政府和相關教育部門以及高校應當組織專業(yè)人才編寫新的、符合時代要求的教材，讓教材可以真正體現(xiàn)出“新”，而不是一直讓“新專業(yè)”使用“舊教材”。同時在課程設置上，體育類主持人是一個實踐性非常強的職業(yè)，因此除了理論教學外，還應當增加學生的實習機會。在有條件的情況下，可以讓高校與電視臺對接，讓學生有更多的時間和機會到電視臺實踐。通過這些方式，都可以有效提高學生的實踐技能。

2.改善師資力量

雖然體育專業(yè)中的播音主持方向人才培養(yǎng)已經(jīng)在一些高校中開展，但從整體上看，把體育節(jié)目主持人的培養(yǎng)納入到專業(yè)化培養(yǎng)還處于探索階段。其實我們從目前的很多優(yōu)秀體育節(jié)目主持人來看，我們不難發(fā)現(xiàn)其中不乏有一些著名的主持人都是“半路出家”，他們在主持過程中往往通過自學來強化自己的知識儲備，主持風格也多變有趣。這種現(xiàn)象并不是告訴我們體育類主持人的培養(yǎng)不需要專業(yè)化訓練，而是給我們未來在高校中培養(yǎng)體育節(jié)目主持人的時候，在教師選擇上要側重實踐能力。體育主持人是一種實踐性強的職業(yè)，在人才培養(yǎng)過程中，選擇教師時除了一些體育、播音主持相關的專業(yè)教師外，還可以選擇一些具有業(yè)界經(jīng)驗的人才。例如可以直接聘請一些著名主持人作為學校的教師，他們可以用自己的實際經(jīng)驗來指導學生的學習，這樣培養(yǎng)出來的學生，既可以提高理論專業(yè)知識，又可以不斷提高實踐能力。從部分高校的實踐來看，這條路是可行的。

結 語

在全球化的發(fā)展背景下，我國觀眾可以在電視上看到種類豐富的體育電視節(jié)目。在這種背景下，隨著我國經(jīng)濟實力的提高和科技水平的發(fā)展，國產(chǎn)體育節(jié)目也增多了，因而專業(yè)的體育主持人才成為熱門職業(yè)。在以往的體育主持人中，大部分都是播音主持專業(yè)，在播音主持方面具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，但在體育專業(yè)知識上存在一些問題。眾所周知，體育節(jié)目中最常見的是各種運動賽事，常見的諸如籃球、足球、羽毛球、乒乓球等，每項運動都有著十分復雜的規(guī)則和內(nèi)涵。如果不具備豐富的體育專業(yè)知識，那么在節(jié)目解說過程中難免會遇到很多問題，甚至影響節(jié)目的最終效果。因此，如果在原有的體育院校或者體育專業(yè)中，開展播音主持人才的培養(yǎng)，那么便會事半功倍，既能保證體育專業(yè)素養(yǎng)，又能在此基礎上提升播音主持能力。

參考文獻：

[5]王雪、玉潔：《中國體育播音主持隊伍在奧運賽事轉播中的表現(xiàn)分析》，《西部廣播電視》2016年第16期。