【摘 要】市場經濟進入新常態階段之后，人們對以國學為代表的傳統文化的興趣有增無減，然而目前國學教育環境和傳播環境不斷惡化卻是不爭的事實。高校開展國學經典課程教學，不僅是時代發展之下傳承民族精神的必然選擇，也是強化我國大學生綜合文化素養的有效途徑，理應得到重視和肯定。本文就高校國學經典和傳統文化創新教學的問題開展了一定的研究和討論，并通過不斷反思，為將國學更好地融入到大學生群體之中提供一些理論支持。

【關鍵詞】國學經典 傳統文化 教學創新 理念

國學作為我國傳統文化體系中的重要組成內容，其傳承和發展對于我國精神文明建設工作的順利推進有著至關重要的現實意義[1]。而大學生作為時代發展之下最具有活力和創造力的一代人，為其提供針對性的國學文化教學，不僅有利于其身心發展，同時也是構建我國社會主義和諧社會應有的題中之義。

高校開展國學經典課程對傳統文化傳承的重要意義

高校開展國學經典課程，一方面為我國大學生綜合文學素養的提升以及道德素養的完善提供了強有力的幫助和支持，另一方面也在客觀上推動了我國傳統文化的繼承和發展①。

1.國學經典課程可有效提升大學生的語文素養

語文素養水平對于大學生表達能力、交際能力的提升都有重要的意義。高校開設國學經典課程，一方面能夠為大學生深入接觸中國優秀傳統文化、拓展文化視野提供強有力的支持，另一方面也能系統、全面地推動大學生對傳統文化的認知，從而為其語文綜合素養的提升打下堅實的基礎。國學作為我國傳統文化的精粹，是以先秦經典及諸子百家學說為根基，并涵蓋各歷史時期文化精髓的學術[2]。這些經典的文字和思想同樣也是構成現代漢語乃至中國社會思想的重要根源。因此通過學習國學，大學生能夠更好地了解我國社會思想的來源，進而推動自身語文素養的穩步提升。

2.國學經典課程可切實強化大學生的道德素質

思想道德素養是新時期大學生最為重要的素養之一，也是建設社會主義校園精神文明的客觀要求。在大學階段開設國學經典課程，可以通過向大學生群體滲透傳統道德思想促使其道德素質的全面提升。無論是“老吾老以及人之老”，還是《論語》中的《孝篇》，無一不是我國傳統道德思想的精粹總結。通過對傳統道德思想的學習和效仿，可以為大學生更好地堅持正義、堅守公理提供強有力的思想保證。同時，國學經典課程的開設，也能通過純化大學生心理世界而推動其在思想道德層面上的發展。

我們必須強調的是，國學經典課程對大學生思想道德素質的促進作用和社會主義價值觀對于大學生思想道德水平所提出的要求并不矛盾，兩者是相輔相成、繼承發展的關系。

3.國學經典課程可推動傳統文化的傳承

高校本身是我國傳統文化傳承和發展的重要陣地，甚至在某種程度上來說，高校也是多元文化發展的一方沃土。在高校中開設國學經典課程，是傳承和發展我國傳統文化的有效手段。一方面我國大學生本身素質水平較高，對于國學的理解能力和接受能力普遍強于社會其他群體；另一方面國學課程的開設也同樣迎合了大學生綜合發展、全面發展的客觀要求，是新時期我國發展社會主義特色和諧社會的必然選擇[3]。

傳統文化傳承視角下的國學經典創新教學

1.在技術角度創新教學方法

（1）利用多媒體技術在國學經典教學中展示傳統文化的傳承

多媒體技術在教學中的應用已經屢見不鮮，然而在國學教學實踐中的應用卻較為少見。國學中很多內容都具有較強的抽象性，對學生的想象力有著較高的要求。如果我們能用圖片為學生展示“關關雎鳩”的美好、能用聲音為學生展示“琴瑟和鳴”的和諧、能用視頻為學生重現“與子同袍”的場景，那么學生不僅可以從中更好地體會傳統文化之美，也可促使他們更深刻地感悟國學思想的精髓。

（2）利用微信在國學經典教學中推動傳統文化傳承的傳播

微信是當前較為流行的一款軟件，在國學經典教學過程中引入微信，通過該平臺可以強化師生之間的溝通和交流，尤其是關于國學思想的交流。我們必須認識到，微信作為當前大學生使用頻率最高的一款移動終端軟件，在大學生群體中覆蓋率是極高的。教師若能充分利用這一點，經常通過微信和學生就國學問題進行討論甚至是辯論，那么不僅可有效激發學生的學習積極性，也能夠潛移默化地影響學生的思想，掌握他們的思想動態，進而保證課堂教學工作有的放矢。

（3）利用Vr技術在國學經典教學中推動傳統文化傳承的發展

Vr技術作為一種新興的技術，在教育領域的應用還較為少見，但是對于國學經典這門課程來說，Vr技術的應用顯然是有特殊意義。很多國學中的內容，如果僅憑語言或者普通圖片加以展示，是無法讓學生感受其中意境的。但意境始終是國學教學中不可回避的問題，如果學生不能感受其中所蘊藏的意蘊和情感，那么很多精神的傳達也就無從談起了。而應用Vr技術之后，學生完全可以身臨其境地感受國學的魅力，穿越千年和古代先賢之間激發出思維的火花，達成一種“感時花濺淚”的學習效果。

2.在思想層面創新教學理念

（1）強調民族情感的培養

大學生是未來的希望，也是社會發展的重要棟梁。大學生民族情感的培養和升華，是我國社會主義文明建設應有的題中之義。強化民族情感的培養，不僅是時代的要求，同時也是我國大學生承擔起社會主義建設接班人重任的必然選擇[4]。

（2）重視古文對學生道德素養的積極作用

正如上文中所介紹的，國學經典對于大學生思想道德素養的形成和發展有著特殊的意義。首先，古文中所蘊藏的古典道德價值觀，對今天的社會仍然有一定的指導價值，尤其是在西方資本主義思想大規模侵襲高校校園的背景下，讓學生通過對古文的品味去和思想直接對話，能為其擺脫西方腐朽思想的束縛提供強有力的支持。其次，古文作為國學經典課程中的重要內容，在“修身養性”方面具有積極的意義。最后，古文中的一個個事例，對于大學生將道德內化于心有著積極的感召作用。所以，我們必須對古文在促進大學生道德素養方面的作用給予應有的重視，并利用一切可以利用的手段，將這種作用放大，并凸顯出來。

對國學經典課程的反思

1.加強國學經典教育理論創新

教育理論的創新和發展始終是國學經典教育不斷深化的重要內生動力來源。在過去的20多年里，我們對國學經典教育的相關研究經歷了從無到有、從少到多的歷程，時至今日已經呈現出方興未艾之勢。不可否認，國學經典相關的理論建設已經取得了階段性的成果，也形成了相對完整的理論體系，但是國學教育理論研究仍然有一定的提升空間和完善潛力。無論是在國學經典文化精神的探究上，還是在非娛樂視角下對國學經典的重新定位上，都需要我們更進一步探索，不斷創新教學的方式方法，不斷嘗試新穎的教學模式。

2.強化國學經典教學的民族性和原生性

國學經典課程教學工作的開展，必須對教學的內容進行嚴格篩選，不僅要選擇合理的文化要素作為經典名著之間的聯系紐帶，同時也要將華夏民族精神的展現作為重中之重。民族性的體現要求我們在開展教學實踐活動的過程中始終秉持中國傳統文化思想，以傳統文化、傳統經典去感化學生；原生性則要求我們的教學必須秉持本土化策略，將知識脈絡按照其原意進行重新梳理、歸納。只有這樣，才能夠保證國學經典課程在高校人才培養中發揮應有的作用，才能在真正意義上成為大學生的精神食糧。

3.加強國學經典教育的生態環境培育

首先，相關部門應為我國高校開設國學經典教育提供相應的政策支持，但是在具體政策的設定和執行過程中，必須強調國學經典教育的特殊性和針對性，切不可無視其通識課程的性質。其次，社會輿論環境也是強化國學經典教育整體效果的重點，以正面的輿論導向為基礎，規避庸俗化、娛樂化國學經典教育。最后，應進一步強化對國學經典的宣傳和推廣，并將華夏文明這一文化精神納入到國學經典生態環境建設的規劃中來。

結 語

雖然現代意義上的國學經典教育在民國時期就已經初現端倪，然而直到上世紀90年代，才隨著中華民族的覺醒和民族意識的加強再次走進人們的視野。當前國學經典教育和傳統文化之間存在的天然聯系在市場經濟大潮的沖擊之下搖搖欲墜，我們必須從生態環境培育、民族精神彰顯、教學理論創新等角度不斷完善和改進高校國學經典課程，為其在傳統文化的繼承和發展方面發揮更為積極的作用，作出應有的努力。

注釋：

①潘慶玉：《全球化語境中的經典教育》，《當代教育科學》2003年第12期，第3-8頁。

參考文獻：

[1]于亭：《當代中國高等“國學”教育建設之省思》，《華南師范大學學報》2012年第1期，第14-20頁。

[2]李紅霞：《國學經典選讀》，河北大學出版社，2012。

【3]李金來、韓治國：《國學經典選讀讀本》，北京師范大學出版社，2012。

[4]胡定榮：《警惕國學經典教育五種誤區》，《中國教育學刊》，2011年第11期，第16-19頁。