【摘 要】從目前高校英語專業人才創新能力培養過程來看，受到多種因素的影響，高校英語專業人才創新能力培養效果并不理想，在創新能力的培養過程中還存在較多的問題，導致了高校英語專業人才創新能力培養未達到預期目標。基于高校英語專業人才創新能力培養的實際需求及其培養的必要性，我們應當認真分析高校英語專業人才創新能力培養中存在的諸多問題，并制訂有效的應對策略，保證高校英語專業人才創新能力培養能夠取得積極效果。

【關鍵詞】高校英語 專業人才 創新能力培養 問題及對策

前 言

結合目前高校英語專業人才創新能力培養實際，高校英語專業人才在創新能力培養過程中，不但要突出培養目標，同時還應當建立科學的創新能力培養體系，以及建立有效的創新能力培養模式。但是從高校英語專業人才創新能力培養過程來看，在這三個方面還存在較多的問題。現階段高校英語專業人才創新能力培養不但缺乏明確的培養目標，同時還在培養體系過程中存在不夠系統的問題。最后，還缺乏有效的培養模式，導致了高校英語專業人才創新能力培養難以達到實際效果。因此，我們應當對高校英語專業人才創新能力培養過程中的問題進行全面的分析，并制訂有效的應對策略。

高校英語專業人才創新能力培養存在的主要問題

從目前高校英語專業人才創新能力培養來看，首先存在的問題就是在高校英語專業人才創新能力培養過程中缺乏明確的培養目標，導致了高校英語專業人才創新能力培養沒有良好的依據和科學的導向作為指引，使高校英語專業人才創新能力培養陷入到一種尷尬的境地。與此同時，在高校英語專業人才創新能力培養過程中，由于高校對培養的認識不到位，也導致了高校英語專業人才創新能力培養沒有達到預期的效果，使高校英語創新能力培養工作淪為了普通的培訓，既沒有突出高校英語專業人才創新能力的培養，同時對英語專業人才的創新能力培養也形成了較大的制約。因此，培養目標不明確的問題必須得到有效的解決，高校英語專業人才創新能力培養只有明確完善培養目標，才能夠形成對創新能力培養工作的有力指導。因此，我們應當認識到高校英語專業人才創新能力培養目標不明確的危害，并且在日后的培養過程中應當予以有效的改正。

2.高校英語專業人才創新能力培養體系不完善

從目前高校英語專業人才創新能力培養來看，現有的培養體系還不夠完善。現階段高校英語專業人才創新能力培養并沒有將其作為一項單獨的工作來開展，而是將其與普通的英語教學混合在一起，這種培養方式既不夠科學也沒有達到預期的培養效果，使得高校英語專業人才創新能力培養缺乏一定的實效性和指導性，在具體的培養效果上不夠理想。按照高校英語專業人才創新能力培養的實際要求，考慮到高校英語專業人才創新能力培養的專業性和特殊性，建立完善的培養體系和培養流程，并按照培養程序進行有效的人才創新能力培養，應當成為高校英語專業人才創新能力培養的重要保障。因此，我們應當對高校英語專業人才創新能力培養體系不完善的問題引起足夠的重視，做到根據高校英語專業人才創新能力培養的實際要求建立完善的培養體系。

3.高校英語專業人才創新能力培養缺乏科學的培養模式

從目前高校英語專業人才創新能力培養過程來看，現有的培養模式還不夠科學，對英語專業人才創新能力的培養關注度不夠，導致了高校英語專業人才在創新能力培養過程中失去了有效的依托，在具體的培養過程中也沒有達到預期的培養目標。這一問題不但制約了高校英語專業人才創新能力的培養，同時也使得高校英語專業人才創新能力在培養過程中未達到預期效果，影響了專業人才創新能力的提升。所以，這一問題非常重要，應當引起我們足夠的重視，在下一步的高校英語專業人才創新能力培養過程中，應當從建立科學的培養模式入手，有效地提高人才創新能力培養的針對性，并利用科學的、先進的培養模式孵化出更多的專業人才，使高校英語專業人才在創新能力培養方面能夠有較大的提升。所以，缺乏科學培養模式的問題應當得到有效的解決。

高校英語專業人才創新能力培養問題的應對策略

1.高校英語專業人才創新能力培養應明確培養目標

基于高校英語專業人才創新能力培養的實際需求以及培養現狀，高校應當明確英語專業人才創新能力培養目標，并且根據培養過程和英語專業人才的實際水平和現有的創新能力情況，制訂階段性的培養目標和整體的培養目標，加強培養目標的考核，根據英語專業人才創新能力的現狀以及階段性的培養措施，考核英語專業人才創新能力培養效果，使高校英語專業人才創新能力培養能夠落到實處，能夠有明確的階段性目標和總體目標作為指引，提高高校英語專業人才創新能力培養的整體效果。因此，明確培養目標是做好高校英語專業人才創新能力培養的關鍵，同時也是影響高校英語專業人才創新能力培養效果的重要因素，只有認識到這一點，并根據高校英語專業人才創新能力培養實際制訂具體的培養目標，才能夠為高校英語專業人才創新能力培養奠定良好的基礎。

2.高校英語專業人才創新能力培養應健全培養體系

基于對高校英語專業人才創新能力培養的了解，英語專業人才創新能力培養需要有一定的專業性，并且在培養過程中需要完善的培養體系作為保證，只有提高培養體系的針對性，并根據培養過程的實際需要建立標準化的培養流程以及培養程序，使高校英語專業人才創新能力培養工作得到有效的落實，只有認清這一目標，并做好培養體系的建立和完善，才能為高校英語專業人才創新能力培養奠定良好的基礎。其中在培養體系的完善過程中，應當結合培養目標對培養體系進行完善，還應當根據階段性取得的效果對培養體系進行一定的調整，使培養體系能夠滿足創新能力培養的實際需要，為創新能力的培養提供完善的體系保證和程序保證。因此，高校英語專業人才在創新能力培養過程中，應當建立完善的培養體系。

3.高校英語專業人才創新能力培養應建立科學的培養模式

對于高校英語專業人才創新能力培養而言，培養模式關系到創新能力培養的整體效果。按照高校英語專業人才創新能力培養的實際需求，應當建立科學合理的培養模式，應當認真分析高校英語專業人才的特點和興趣特征以及專業水平，并以此作為基礎的數據標準。其次，應當根據高校英語專業人才的實際特點和現有的創新能力，制訂創新能力培養規劃，提高創新能力培養的針對性，做到根據英語專業人才的特點進行創新能力培養。再次，還應當認真分析高校英語專業人才創新能力培養的現狀，做到根據高校英語專業人才的實際水平和創新能力培養的特點，調整培養模式和培養規劃。使高校英語專業人才創新能力培養能夠在整體效果上獲得全面的提高。因此，在高校英語專業人才創新能力培養過程中，應當按照英語專業人才的實際特點和創新能力培養的實際需求進行調整，選擇有針對性的培養方式。

結 論

通過本文的分析可知，在目前高校英語專業人才創新能力培養過程中，受到多種因素的影響還存在培養目標不明確、培養體系不完善以及缺乏科學的培養模式等問題，要想有效解決這些問題，就應當從高校英語專業人才創新能力培養實際入手，制訂明確的培養目標，建立并不斷完善培養體系，同時還應當選擇有針對性的培養模式，提高高校英語專業人才創新能力培養的針對性和整體效果。

參考文獻：

[1]高帆：《建構主義教學理論與大學生英語自主學習能力的培養》，《海外英語》2011年第1期。

[2]梁文霞：《建構主義教學理論下酒店專業英語教學的改革》，《遼寧高職學報》2010年第9期。

[3]唐愛燕、龍翔、范桂萍：《建構主義視覺下的大學英語課程整合》，《吉林省教育學院學報》2010年第3期。