隨著我國教育事業的不斷發展，素質教育的理念逐漸深入人心，如何培養出滿足社會需求的高素質學生，成為學校教育教學的最終目標。教育理念的改變，也對學校的教學管理理念產生了一定的影響。小學階段的教育主要是培養學生的學習能力以及良好的學習習慣，加強小學教學管理，提高其有效性和時效性，能夠促進學生綜合素質的提高。

一、小學教學管理中存在的問題

1.教學管理制度落后，無法走出形式主義。

目前我國大部分中小學的教學管理工作，仍沿用傳統的教學管理制度，因此難以提升教學管理水平。首先，隨著我國教育事業的不斷發展以及新課改的實施，學生的綜合素質提升成為教育的落腳點。但是，目前的教學管理制度并未能跟隨時代的變遷而及時更新，管理措施沒有真正結合學生的實際情況，讓管理和教學脫節，阻礙小學教學管理工作的順利進行。其次，部分學校對教學管理的重視程度不足，為了達到應試教育的目的未能切實落實教學管理措施，更沒有針對學生制定管理計劃，實施管理方案，讓教學管理變成形式主義，沒有發揮出教學管理的功能。

2.教學管理者管理能力不高，管理手段不科學。

小學教學管理者的管理能力不足，管理觀念落后是主要原因。首先，目前大部分小學教學管理者對教學管理工作不重視，認為管理工作就是對學生的學習和生活進行簡單的監管，不必花費精力制定管理計劃、研究管理措施，或者直接采用以往陳舊的管理手段對學生進行管理。其次，由于過度依賴以往的管理經驗，小學教學管理者的管理手段并不適合新時代的小學生，沒有結合小學生的實際情況采用新的管理方式，再加上管理力度不夠，教學管理中經常會出問題。

3.教學計劃制定不合理，師生間缺乏交流。

教學管理主要是對學生的學習方面進行有效管理，制定教學計劃是比較重要的一項。在目前多數學校小學生的學習負擔過重，學習任務過多且學習的時間分配不合理，造成學生學習的積極性不高，也影響了學生的動手實踐能力。除此之外，教師和學生之間缺乏足夠的溝通。教學管理工作需要根據學生的實際學習情況和需求制定管理方案，如果教師與學生缺乏有效的交流，教學管理的方法就會缺乏科學性與合理性，無法達到教學管理的目的。

二、解決小學教學管理中存在問題的對策

1.轉變管理觀念，建立完善的小學管理體制。

要解決目前小學教學管理中普遍存在的問題，首先就要重視小學教學管理工作。教學管理者應該摒棄傳統的教學管理觀念，形成正確的教學管理意識，然后結合學生的實際情況與教學方案，制定科學合理的管理計劃，滿足素質教育的需求。為了更好地落實教育管理措施，教育管理者要建立健全的小學管理制度。學校應該重新對教學管理制度進行修訂或重建，明確考核細則。根據學校的辦學理念完善管理制度，不僅能促進教育資源的整合與優化，還能提高學校整體教學的能力。

2.提升小學教學管理者的能力，建立良好的師生關系。

教學管理者是教學管理工作的實施者，教學管理者的管理水平極大地影響了管理工作的有效性。學校要注重對小學教學管理者管理能力的培養，定期開展教學管理者的交流會或有關培訓活動。學校還可以建立一支專門負責教學管理工作的師資隊伍，針對不同學科、不同教學階段實行相應的教學管理措施，提高教學管理者的綜合管理能力。建立良好的師生關系，也是提升小學教學管理水平的方法之一。教學管理工作最終還是為學生服務的，教師不能很好地了解學生，就不能找到合適的教育和管理方法。因此，教學管理者要與學生多交流，拉近師生間的距離，根據學生的實際情況制定科學合理的管理計劃，不僅能形成良好的教學氛圍，還能讓學生積極配合學校的管理工作。

小學教學管理是學校管理的重要一環，對學校的教學質量和教學效率會產生重要的影響。因此，學校要及時更新管理理念，對教學管理工作給予高度重視，提升小學教學管理者的能力，進而建立完善的小學教學管理體制，促進教育資源的整合與優化，提高學校教學的能力和水平。