批改學(xué)生作文，是整個(gè)寫作教學(xué)中重要的工作之一，是學(xué)生把自己從課文中學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐，教師從他們的實(shí)踐中又進(jìn)行檢查和指導(dǎo)的過(guò)程。這正是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”密切的交接點(diǎn)，它有著對(duì)學(xué)生最直接的指導(dǎo)意義。在作文教學(xué)中，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、對(duì)學(xué)生因人而異，區(qū)別對(duì)待

在批改學(xué)生作文的時(shí)候，一定要從實(shí)際出發(fā)，不能提出脫離實(shí)際的過(guò)高要求，在一個(gè)班里，不宜用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有學(xué)生。對(duì)不同程度的學(xué)生和不同水平的文章要有不同的要求，修改重點(diǎn)不同，指導(dǎo)方法不同。我教的學(xué)生中，有的語(yǔ)文水平很低，文字組織能力差，連句子也寫不通順，我就要求他們把話寫通順，把意思表達(dá)明白。而對(duì)一些語(yǔ)文水平較高的學(xué)生則要求他們寫的內(nèi)容不但要條理清楚，而且要豐富深刻，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

批改學(xué)生作文，還應(yīng)注意培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，糾正他們依賴教師修改的懶漢思想。教師的批改對(duì)學(xué)生的幫助是有限的，因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同，感受不同，有些單純的問(wèn)題很容易改正，但有些問(wèn)題，牽扯的范圍廣，比較復(fù)雜，很難一筆兩筆改正。例如：有的學(xué)生對(duì)生活缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)缺乏洞察的能力等，這就需要教師從旁啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

另外，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師的意見(jiàn)不一定全對(duì)，不能盲目接受教師的修改意見(jiàn)，應(yīng)鼓勵(lì)他們?nèi)パ芯坷蠋煹呐囊庖?jiàn)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，敢于提出問(wèn)題和老師討論。

三、要先從頭到尾看一遍再修改

批改作文，一般都習(xí)慣隨看隨改，其實(shí)，這是不合適的。因?yàn)椋玫揭黄恼拢绻煌ūP地了解一下文章的內(nèi)容，就無(wú)法掌握它的“全體”。沒(méi)有弄清文章的中心意思是什么，就很容易造成刪改錯(cuò)誤。

去年，我有過(guò)這么一次教訓(xùn)：一次叫學(xué)生寫《一篇日記》，一個(gè)學(xué)生首先回憶開(kāi)學(xué)的前幾天，自己在家里盼望著開(kāi)學(xué)快些到來(lái)的心情。然后集中地寫開(kāi)學(xué)的那一天，共寫了五百多字。開(kāi)頭一段有這么幾句話：

“每當(dāng)清晨，我一跳下床，就去撕日歷，然而日子好像故意與人為難，九月一日總是遲遲不來(lái)……”

我批改這篇文章，照例沒(méi)先看一遍，因?yàn)椴恢廊烤箤懙氖裁础Ｎ铱戳碎_(kāi)頭幾句，覺(jué)得與題目《一篇日記》沒(méi)太大關(guān)系，似乎并不是敘述某一天的事，不如不說(shuō)。于是，我就把開(kāi)頭幾句涂掉了。當(dāng)我看完后，才覺(jué)得開(kāi)頭幾句不只是有用，而且非常好。我很后悔，不該把這幾句話涂掉，但已經(jīng)無(wú)法補(bǔ)救，只好向?qū)W生口頭說(shuō)明。

這樣批改學(xué)生作文，當(dāng)然是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。所以我認(rèn)為，教師批改文章時(shí)，應(yīng)先整體看一遍，然后再動(dòng)筆改，這很重要。

四、多鼓勵(lì)，少批評(píng)

魯迅先生在《這個(gè)與那個(gè)》一文中，曾有這樣一個(gè)比喻：“孩子初學(xué)步的第一步，在別人看來(lái)，的確是幼稚、危險(xiǎn)，不成樣子，或者簡(jiǎn)直是可笑的。但無(wú)論怎樣的愚婦人，卻總是以懇切的希望的心，看他跨出這第一步去，絕不會(huì)因?yàn)樗淖叻ㄓ字桑乱璧K闊人路線而‘逼死’他；也絕不至于將他禁在床上，使他躺著研究到能夠飛跑時(shí)再下地。因?yàn)樗溃骸偃邕@么辦，即使他長(zhǎng)到一百歲也還是不會(huì)走路的。’”這話很精辟，學(xué)生文章，問(wèn)題很多，但不可隨意刪除。批改時(shí)不能“一味挑剔”，更不能“冷嘲熱諷”，因?yàn)閷W(xué)生習(xí)作不可能沒(méi)有問(wèn)題和錯(cuò)誤。即使錯(cuò)得幼稚可笑，也不是什么奇怪的事，教師必須冷靜、耐心地指導(dǎo)修改，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，語(yǔ)文教師需要“以懇切的、希望的心”看著自己的學(xué)生“跨出第一步”。

青少年自尊心強(qiáng)，他們一般都很喜歡別人鼓勵(lì)。如果這種鼓勵(lì)適當(dāng)，往往會(huì)使他們信心百倍，充滿力量，為一個(gè)崇高的目標(biāo)，去作不懈努力。