在初中語文教學中，除了作文，最重要的毫無疑問就是閱讀了。而作文和閱讀在中考語文中又占了極大的比例。因此，提高閱讀的質量，有助于提高學生的競爭力，為學生進入高中打好基礎。教會學生正確的閱讀方法，不僅能讓學生提高競爭能力，也有助于提高學生的理解能力。因此，對于閱讀教學，一定要重視。

一、初中語文教學中存在的一些問題

1.學生對于閱讀有畏懼心理。

閱讀就是去理解文章所要表達的意思，去發掘出其內在的含義。這就要求讀者要有一定的基礎知識和捕捉信息的能力，而這些，對于初中生的難度是顯而易見的。正是因為對于閱讀的不理解，就使得很多學生對閱讀有很重的恐懼心理。在做閱讀題目的時候，不去思考，一筆帶過，或者就干脆不去做閱讀題，直接留白。長此以往，閱讀能力不僅無法提高，還會降低學生對于語文學習的自信心，而缺乏自信心又會造成對閱讀的更加恐懼。

2.學生閱讀量少，理解力差。

在初中階段，學生們正處于青春好動的時期，真正愿意去閱讀的學生并不多，缺乏閱讀量就無法真正去接觸文章的核心。還有就是學生們即便愿意去閱讀，他們更愿意去選擇網絡小說來閱讀，因為網絡小說不需要去思考，只要跟著作者的思路就行。網絡小說的閱讀不具備參考性，或者說它的參考價值并不高。而有價值的讀物又往往需要有比較高的理解能力，因此，這類書籍往往得不到學生們的青睞。正是因為這兩種矛盾的互相作用，學生們的閱讀水平才會一直難以提升。閱讀越少，思考也就越少，提高理解力也就無從談起，而不需要思考就能明白的東西，對于提高理解的作用幾乎沒有。

二、改善語文閱讀教學的一些建議

針對語文閱讀之中存在的問題，結合個人實踐和其他優秀一線教師的實踐，我有以下幾點建議：

1.提高學生閱讀興趣。

要改善學生的閱讀現狀，就必須要提高學生的閱讀興趣，引導學生從對閱讀的恐懼之中走出來。可是如何提高學生的閱讀興趣呢？首先，教師一定不要在學生心中埋下閱讀是一件困難的事的種子。無論是有意還是無意，要用溫和的方式來對學生進行教育，并且鼓勵他們堅持閱讀，不要打擊學生的進取之心。其次，就是要多瀏覽刊物，教師可推薦一些適合初中生的讀物，既要有意義和價值，但是又不要過于高深，要讓學生愛上閱讀、愛上思考，增加獨立思考的能力。第三，可以開設閱讀課，初中生的玩心很重是一個客觀存在的事實，你不能強制要求他們讀他們不愿意閱讀的書，可以每周開設一節閱讀課，由老師引導學生們來閱讀，增加他們的閱讀時間和閱讀量，從而培養他們的閱讀興趣。

2.要讓學生多發聲。

對于課文的講解，教師一定要讓學生多多參與，課堂是學生和老師共同組成的，學生是主角，課堂不是教師的個人秀，不能光讓老師來唱獨角戲。在講解課文的時候，對于優秀的、經典的課文，老師不僅要精講，更要讓學生們參與思考和討論，比如朱自清的《背影》這篇課文，就要向學生們多多講解，更重要的是要啟發學生們對于“父親”給作者買橘子這件事所包含的父愛。學生們只有多說、多鍛煉、多思考，才能提高自身的閱讀理解能力。

總而言之，在進行語文閱讀教學時，一定要注意培養學生的閱讀興趣，提高學生們的閱讀能力和閱讀的水平。課上課下有機結合、共同發力。把閱讀是“攔路虎”這一思想從學生的頭腦中趕出去，讓同學們愛上閱讀，因閱讀而受益，與閱讀共成長。