初中生正處于生理、心理快速發(fā)展的階段，這個時期的學(xué)生心理往往充滿著矛盾與激烈的沖突，這個階段恰恰也是我們思想品德教育工作者“立德樹人”的最佳時期。隨著新課改號角的吹響，思想品德教育工作者的教育理念有了一定的改觀，但受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，我們的初中思想品德課堂還是沒能真正鮮活起來。有的課堂死氣沉沉充斥著死記硬背的痕跡，有的課堂落入俗套忽略情感、態(tài)度、價值觀的教育，這樣的課堂是低效的課堂，是激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)與探究欲望的課堂。為此，打造初中思想品德完美課堂，把課堂變成學(xué)生成長的搖籃，提高課堂教學(xué)實(shí)效是我們初中思品教師最應(yīng)直面的問題。打造完美的思想品德課堂必須注重以下幾個基本要素。

一、突出學(xué)生主體地位，營造和諧課堂氛圍

在注重核心素養(yǎng)的今天，教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生。一是課前預(yù)設(shè)備足學(xué)情。課堂并不是老師的獨(dú)角戲，每一個學(xué)生都是參與者。不同的班級課堂氛圍有著較大的差異，有的班級學(xué)生活潑好動，有的班級學(xué)生寡于發(fā)言互動，這就要求我們要根據(jù)班情、學(xué)情設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、每一個實(shí)踐活動，這樣學(xué)生才會有話說，才能真實(shí)表達(dá)自己內(nèi)心的想法。二是課中師生有效互動。課堂上，教師要充分運(yùn)用教學(xué)智慧引領(lǐng)學(xué)生去質(zhì)疑、去探究、去反思、去感悟，只有這樣，學(xué)生才能敢于思考、樂于質(zhì)疑，大膽說出自己的見解；才能真正給課堂注入活力，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自我的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。三是即時點(diǎn)評收放自如。對于課堂上出現(xiàn)的“小意外”，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，抓住機(jī)會，將課堂的“意外”演繹成課堂的精彩。比如，教師在點(diǎn)評時一定要把握好“度”，做到“欲說還休”，通過不斷設(shè)置臺階，讓學(xué)生經(jīng)過思考完成教師課前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。這樣，教師不僅達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的目的，將課堂的思考權(quán)還給了學(xué)生，還避免了喧賓奪主，霸占課堂。

二、創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際

書本上的知識如果沒有結(jié)合實(shí)際生活去演繹就會變成單純的說教；懸在半空的知識如果沒有科學(xué)情境的支撐就難以影響學(xué)生的思想觀念與道德品行。教師唯有把書本知識巧妙地融入到創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，讓學(xué)生感受到課堂上撲面而來的生活氣息，才能對學(xué)生起到引領(lǐng)的作用，才能讓學(xué)生從心底里認(rèn)可并喜歡上思想品德課程。一要注重素材積累，建立教學(xué)素材庫。教師應(yīng)在平時做一個有心人，將看到、聽到的與教材知識點(diǎn)相聯(lián)系的社會案例、感人故事等分門別類地記錄并保存下來，形成自己的教學(xué)素材庫，甚至可以將素材按照教材的編寫體系進(jìn)行歸納整理，這樣使用起來就更為便利高效。二要善于觀察生活，挖掘?qū)W生身邊的素材。從學(xué)生身邊尋找素材，創(chuàng)設(shè)情境，在課堂中往往可以得到學(xué)生的無限共鳴，學(xué)生就更樂于互動。例如，在教授八年級“不同身份有不同責(zé)任”一課時，我用拍攝的校園里不同崗位人員盡職工作的畫面導(dǎo)入，接著展示校園學(xué)生足球聯(lián)賽的情景，學(xué)生就踴躍發(fā)言，課堂氣氛頓時就活躍了起來。

三、打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅來自于對老師的喜愛，更多的來自于課程自身的魅力，這就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是運(yùn)用多媒體，豐富課堂展示方式。多媒體課件可以通過文字、聲音、圖片、視頻、網(wǎng)絡(luò)鏈接等形式展示課堂中老師事先準(zhǔn)備的素材，形式豐富多樣，更容易受到學(xué)生的喜愛。二是改革學(xué)習(xí)方式，豐富課堂互動方式。教師可以通過小組合作探究，讓小組成員在組內(nèi)進(jìn)行商討互動，這樣生生互動更為高效。接著，可以請小組代表到講臺前展示小組的活動成果，這樣就能充分調(diào)動學(xué)生探究的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的平臺。三是增加體驗(yàn)式教學(xué)，豐富學(xué)生的真實(shí)感受。例如，八年級中涉及環(huán)境保護(hù)的課題，就可以安排學(xué)生以家鄉(xiāng)的環(huán)境作為研究對象，設(shè)計調(diào)查表格與問題，讓學(xué)生利用課余時間去調(diào)查近幾年家鄉(xiāng)的環(huán)境變化。學(xué)生通過走訪、查閱資料、問卷調(diào)查等多種形式，可以更加直觀地感受到家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，從而樹立正確的環(huán)保理念。

打造“完美課堂”是一種美好的愿景，是我們每一個教師的追求和努力方向。我們思想品德教師應(yīng)不斷思考探索、創(chuàng)新課堂，這樣，思想品德課堂才會漸漸丟掉死板、說教的標(biāo)簽，在新的時代發(fā)揮出它應(yīng)有的功能和價值。