信息技術在小學各科教學中得到了廣泛的應用，對小學生的學習以及他們未來的發展起到至關重要的作用。將信息技術與教育整合在一起，成為現在社會發展的必然趨勢，把網絡信息技術應用到小學數學教學中也將為學生們帶來極為不同的課堂體驗方式。

一、利用網絡信息技術吸引學生注意力

近幾年來，在教育界興起的“情境教學法”做到把編者、學者、教者很好地凝聚在一起。這需要利用電子信息技術來實現，首先，小學數學課程的編輯要深入了解小學生的授課內容，更要熟稔地掌握電子技術，要考慮到如何把課件做得可以吸引學生的注意力，如何把學習內容與電子信息技術完美地結合在一起。其次，編者要充分發揮電子信息技術的優勢，設計教學情境為授課教師的授課提供便利。教師則要應用自身的優勢，直觀、形象、生動地講述教學任務。

例如：在北師大版的小學數學四年級下冊有一節課，內容就是觀察物體的形狀，有長方形、正方形、圓柱、圓錐，這些簡單的物體在教室就可以見到，即使教室里沒有老師也可以組織學生自己動手操作，只不過這樣一來就會浪費很多不必要的時間。我見過一位數學老師在上這一課的時候就用了電子教學課件，他把書上要用的圖都放進了課件里，并且每張圖他都找了很多張不同的角度來讓學生們觀察，他還把這些做成了一個小視頻，學生們在上這節課的時候都全神貫注地在聽老師講課，沒有人走神，因為老師以動畫的方式為他們帶來了極為生動的一堂課。

二、利用網絡信息技術滿足兒童好奇心理

俗話說得好：“興趣是最好的老師。”讓學生在學習數學的過程中得到快樂從而對學數學產生興趣。其實興趣并不是先天的也不是一成不變的，興趣是可以培養的，這需要外界事物有足夠的創造性、新穎性和需要性來滿足學生的好奇心和探索的心理，我們可以利用多媒體制作各種圖文并茂的演示文檔，可以制作有趣的小視頻，可以播放優美的音樂，可以讓學生更形象更直觀地了解素材的特點來激發他們的興趣。

調動學生多方面的感官更能調動學生的求知欲，激發學習興趣。例如：用視頻為學生們播放“天宮一號”上天的過程，那砰砰的巨響讓學生從聽覺上感受到那種震撼，同時在天宮一號上天的時候首先要進行一段加速度，雖然說小學生不需要了解什么是加速度，但提前了解也并沒有什么壞處，說不定還激發一部分學生對物理的學習興趣。另外讓小學生認識到我們國家的航天技術又到達了一個高峰點可以激發他們的愛國情結，對他們滲透了很好的愛國教育。

三、利用網絡信息技術實現互聯網學習

利用網絡信息技術實現互聯網學習，可以先從小學做起，并且先從數學老師做起。

例如：老師可以把與教學有關的視頻、照片、音頻、課后習題提前放在學校的官網上，然后讓學生回家后自己先預習，這樣一來，老師在上課的時候不會像以前那么吃力，學生也會因為提前作好了預習，學習更加有效率。小學數學雖然不是很難，但現在的學習內容很有創造性，不仔細想想還是做不出來的。利用互聯網就不一樣了，學生們可以自己上網查詢不懂的地方，很多東西的答案網上給出了不只一種，這樣可以發散學生的思維讓他們多角度來看待問題。

信息技術是一種現代化的教學手段，主要用它來改變傳統教學手段，用它來解決傳統教學方法不能解決的難題。多媒體課件是向學生展示更多的視覺和聽覺上的東西，極大地激發了學生的興趣。課件不需要做得很漂亮，要看看有用信息多不多。把網絡信息技術應用到教學中是大勢所趨，現在把它應用到小學數學教學中會收到意想不到的成果。