“減負”即減輕過重的、不合理的負擔。“增效”即提高教學的效率。減負增效，簡單說就是減輕負擔，增加效益或效能。現在小學所提出的“減負增效”就是指小學教學應從應試教學中走出來，用一種更科學、更合理的教學方式和結構來改變以往單一的英語課堂，全面實施素質教育，以學生為本，減輕學生學習負擔，提高課堂教學效率。

那么，如何讓學生既能“減負”又不“減質”，經過實踐研究，筆者初步探索出了一條英語教學中的“減負增效”模式。

一、 課堂教學高效化

課堂教學的優化是提高教學質量的關鍵，我在不同的課堂教學環節中采用不同的活動方式進行高效教學，培養與鍛煉學生的口語交際能力、思維能力以及合作能力。

在課前熱身階段，堅持五分鐘口語訓練，包括課文朗讀、詞匯接龍、話題討論、新聞熱點等，讓每一個學生有話要說、有話想說。在復習導入階段，采用唱歌、游戲等方式導入；在新授階段，采用TPR、表演等方式；在鞏固階段，采用Pair work、任務型教學、情景教學等方式，所有的這些活動都圍繞讓學生想學、會學、樂學的目標而開展。

二、課外作業新穎化

（一）開展網絡“一起作業”活動

我校從2013年開始使用一起作業網絡平臺，開展“新課標形勢下小學英語網絡作業形式”實驗課題，取得了一定的成效。

1.為老師減負，體驗網絡學習的高效。作為一名一線的英語教師，十幾年的英語教學經驗告訴我，如何給學生留好作業是十分重要的。一起作業網為老師提供了多種渠道，如：網上班級、聽力口語、教材同步等功能，既減輕了老師繁重的作業批改任務，又為學生提供了良好的學習和作業平臺。

2.為家長減負，解決了家長指導孩子的難題。家長運用一起作業網絡平臺的微信報告、及時跟蹤、家校溝通、共同學習等功能，對孩子的英語學習情況了如指掌。家長通過綁定的微信公眾號，第一時間獲知孩子的學習情況；可以隨時隨地聽到孩子讀英語的錄音；與老師輕松在線溝通，了解孩子的學習情況；與孩子共同學習，見證孩子的進步與成長。有效解決了家長不懂英語，無法給孩子指導的難題。

3.為學生減負，體驗英語學習的快樂。一起作業網的作業練習，以互動、有趣、多樣的練習方式，激發孩子的英語學習興趣，引導孩子完成作業，掌握所學知識，寓教于樂。這種作業方式，更像是游戲，讓孩子在享受樂趣的同時，不知不覺完成了作業。當孩子們拿到自己的學習獎品時，學習熱情更加高漲。

（二）開展豐富的課外活動

1.布置貼近生活的作業。不布置形式單一的抄寫作業，而是讓學生收集、摘抄英語詞匯。如學食物這一單元前，讓學生摘抄食物的英語單詞；去街頭收集英語縮寫，摘抄英語廣告語等。并將自己收集的成果在班級進行展示交流。

2.布置任務型作業。讓學生制作精美的名片、節日賀卡、折紙、面具等，教師在教學中創設有意義的情景，讓學生進行交際運用。孩子們的動手能力得到了發展，中西方文化意識加強了。

3.布置創新作業。英語作業可以用“五花八門”來描述，如對課文或電影片段進行表演、改編、配音等；看英語影片；制作英語手抄報；教會爺爺奶奶一句英語等。孩子們的英語學習快樂無窮。

三、校內語境常態化

首先，為了讓學生充分感受英語氛圍，我校竭力優化校園英語環境，校園里張貼的標語、提示語等都配有英語翻譯，學生眼及之處都是英語，校園的每個角落都充滿著英語的氣息。其次，為了讓學生在活動中習得語言，我校開展了一系列的英語活動：有聲有色的大課間英語角、形式多樣的英語快樂大本營、精彩紛呈的英語節、五彩繽紛的英語走廊等。學生在快樂中學習，在學習中快樂著。

教者有心，學者得益。只要我們以學生為本，真心為學生營造快樂的學習氛圍，搭建彰顯個性的舞臺，達到減負增效并增樂的目的，那么英語學習將不再是學生沉重的負擔，而是他們快樂的源泉和展翅翱翔的廣袤天空。