從踏上講臺的那天起，她就在青春的芳草地上編織著一個美麗的夢——那就是要做一名優秀的教師！然而，做一名優秀的教師說起來容易，做起來難。多年來，她辛勤耕耘在教學這片沃野上，用愛心、耐心，更用慧心把夢想變成了現實。有人說她是事業的寵兒，成績總是微笑著向她走來，而她只堅信一句話——勤勤懇懇地做，踏踏實實地走，快快樂樂地活，用音符點綴自己的人生！她就是武功縣普集鎮北營中心小學優秀教師——王文。

一、她是孩子心目中的好老師

著名的兒童工作者孫敬修說過：教師應該會“笑”，微笑是愛的一種表現，教師的微笑——這種內在感情的外部流露能直接傳遞給孩子一種舒暢的感覺。教師的微笑有時能使孩子產生一種動力。工作中，王老師總是提醒自己努力用微笑把自己的情感與每個孩子聯系在一起。她以自己的言行來影響、感化學生，學生就是老師的影子。生活中的她，樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天，在孩子的心中，她常常是笑意連連，友善親切。

天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造孩子的內在修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。王文老師十分注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，平日里興趣廣泛，經常欣賞古今中外的音樂和文學，在日常生活中加強學習，開闊視野，不斷豐富、充實自己，有意識地從祖國優秀文化中汲取養料，提高自己的內在素養。

二、她是校園文化的傳播者

“在音樂教學中，我感受最深的就是音樂不僅對自己還對他人以美的享受。從教之初，我覺得音樂課只要教會孩子們唱歌就行，而現在的我認為，作為一名好的音樂教師不但要教會孩子們唱歌，還得教會孩子們體會音樂中的美。”王老師深有感觸地說。

為了讓孩子們感受到音樂中的美，音樂中的愛，做個音樂教育的有心人，不但要挖掘音樂中美的音符，愛的音符，還要引導學生把音樂與各個學科緊密聯系一起。她發現孩子們雖然喜歡上音樂課，但是對于音樂測試卻很畏懼，于是就嘗試著創設輕松、愉快的測試氛圍，安排豐富多彩的測試內容，選擇靈活、多樣的測試方法，運用“音樂樂園”等形式，取得了很好的效果。如今，孩子們提到“小小音樂會”就會神采飛揚。

“能感受音樂中的美所帶來的愉悅是無與倫比的。”每節音樂課，看到孩子們沉浸在音樂之中，看到下課鈴聲中孩子們眼中那種戀戀不舍的眼神，特別是調皮的學生也能沉浸于音樂中，王老師就無比欣慰。她所帶班里有個學生叫卓犇，很調皮，上課總是搗蛋，只有上音樂課最認真。王老師經常請他上講臺當小指揮，用打擊樂器為歌曲伴奏，卓犇表演得有聲有色。于是，王老師抓住這個契機經常找他談心，對他講貝多芬、聶耳、冼星海等音樂家的故事，并告訴他，一個音樂家若沒有很高的文化修養就不可能寫出鼓舞人心的作品，就不能引起觀眾的共鳴。聶耳、冼星海在小時候都是好學生，功課樣樣都很好。也許是音樂的力量在感召他，現在的他學習用功，學習成績直線上升。

王老師不但在學科教學上成績突出，而且在學校的各類藝術活動中也付出了大量的心血。在課余時間，經常加班加點，輔導學生，并定期開展課外活動，使愛好音樂的學生有更多的機會去提高自身的音樂技能。組織的舞蹈、合唱等社團，深受廣大師生的喜愛。每年都會組織校園藝術節、歌詠比賽、詩歌朗誦、元旦聯歡會等多項大型活動，大大地豐富了學校的校園文化生活。辛勤的勞動總能換來豐盛的果實，她多次被評為校級、鎮級優秀教師。

三、她是名副其實的教學能手

王老師一直在努力地工作和不斷地進步。自小學習音樂和舞蹈為她在音樂教學中的出色表現打下了扎實的基礎并形成了屬于自己的教學特色。她的課條理清晰，創意新穎，讓人感受到音樂的美，藝術的美。作為音樂教師，個人的專業素養是十分重要的。近幾年，王老師承擔了學校和學區多節公開課、觀摩課，多次獲得優秀執教者、縣級教學能手稱號。撰寫論文30多篇，其中省級以上發表或獲獎的20余篇。2015年5月，王老師參加了“咸陽市教學能手大賽”，這對一位音樂教師來說是極具挑戰力的，參加比賽的選手都是各個區縣選拔出來的最優秀的教師，競爭非常激烈。為此王老師放棄了很多的休息時間，全校師生都走了，音樂教室的燈還亮著，她在反反復復地練習唱、彈，揣摩教法；五一長假里人人都愉快地享受著假期，可王老師卻還要準備比賽。功夫不負有心人，最終她獲得了“咸陽市教學能手”榮譽稱號。

王文老師說，是音樂教師這職業給了她生命歷程中不息的激情和美的享受，面對未來，她愿意一如既往地扎根北營中心小學這塊熱土，用美的音符感染孩子，讓愛的音符彌漫校園的每一個角落，用音符點綴自己的人生，實現自己最有價值的人生追求。