女兒12歲了，在小學(xué)即將畢業(yè)的關(guān)鍵時刻，她迷上了鹿晗。每天放學(xué)，放下書包，打開的第一本書，不是經(jīng)典，是鹿晗的各種宣傳照片；拿起手機，第一眼翻看的，不是家校通里的作業(yè)，是鹿晗的相關(guān)演出資訊；連她那個小音樂盒，播放的也全是鹿晗好聽不好聽的歌。

不迷歌星影星，迷科學(xué)家教育家哲學(xué)家，是社會倡導(dǎo)的正能量。但12歲的小女孩迷上了鹿晗，開口我鹿，閉口我鹿。何況在小升初的人生關(guān)鍵當(dāng)口。我該如何教訓(xùn)她？

我們一直在斥責(zé)，國人不崇尚求真的科學(xué)家，一位獲得國家最高科技獎的老人去世，應(yīng)者寥寥；不推崇向善的慈善家，一個獻出畢生積蓄的老人，沒有幾個人能夠知曉；著作等身、引人向上的哲學(xué)家、美學(xué)家，可能貧病交加，卻無人問津。

鹿晗，你有什么值得迷？我可愛的姑娘，你又迷他的什么？這讓我這個置身教育20年的父親汗顏！

我們一直對孩子放養(yǎng)。她剛出生半年，因為工作原因，她就被姥姥姥爺帶到了鄉(xiāng)下。一方面是老人想盡他們照管孩子的義務(wù)，一方面我們確實沒有時間，也沒有多余的資金雇保姆，把孩子留在身邊。孩子在農(nóng)村，和羊玩，和兔子玩，和貓玩，帶著狗狗，和一幫泥娃娃玩。一次飯間，姥爺問她，你的腦殼里裝的啥？她回答，裝的花生米。這個腦殼里只裝著花生米的、滿身灰土的孩子，3歲才又回到我們身邊。

上幼兒園了。幼兒園開始是游戲，然后是唱歌跳舞，然后是學(xué)習(xí)和作業(yè)。一天幾篇生字，幾篇英語字母，幾篇習(xí)字。作業(yè)本要求干凈整潔，字與字母要求橫平豎直，規(guī)矩規(guī)范。我一直和國家保持一致，不希望有作業(yè)，希望她能好好享受難得的童年。因為我也是7歲才上學(xué)，沒有經(jīng)歷嚴肅的幼兒園教育，但也好壞考上了大學(xué)。只要不是智力障礙者，人的智力一般區(qū)別不大，重要的是習(xí)慣，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，這決定了人的發(fā)展。她作業(yè)的好壞，我并不關(guān)心。我關(guān)心她是不是在游戲中融入小朋友隊伍，是不是知道玩完了能和小朋友及家長禮貌道別，是不是在別人家能和別的家庭和諧相處。令人遺憾，她膽怯，別的小朋友已經(jīng)開始老鷹抓小雞，她還在圈外等待我們領(lǐng)她加入，別的小朋友早已在院子追逐嬉戲，她依然一個人在遠處羨慕但羞怯地觀望。而其他小朋友玩累了回家了，她卻要我和媽媽陪她老鷹抓小雞，陪她在院子捉迷藏。愛玩是孩子的天性，但她卻很難把天性自然地帶入屬于她的群體，即使有小朋友三番五次地邀請。

她太不懂事。我第一次打了她。但是我很快就后悔了。我做過老師，相信有教不好的學(xué)生。我對學(xué)生也有過放棄。但她是我的女兒，我無法放棄她。我在想，我們往往自認為的正確，是不是就是孩子認為的正確，我們采取的行動，是不是就是孩子需要采取的行動。也許，孩子比我們更優(yōu)秀，只是我們拿自己的年齡優(yōu)勢欺壓了他們的童真。

我和她媽媽商量，試圖改變自己，策略，角度，做法，和想法。既然融入不了，我們就觀看，當(dāng)一個看客；既然邀請也不能奏效，那就陪你去院外散步。盡管我們也對小朋友群的熱鬧無限向往。當(dāng)看客久了，就想當(dāng)演員。她開始接近，開始先和其中一個交朋友，開始吃完晚飯打電話約朋友。散步，有我們的陪伴，但也有我們的“大道理”，這對她來說，不是最佳的活動。單調(diào)讓她回歸院里，回歸小朋友圈子。呵呵，她終于和院子里的孩子“沆瀣一氣”。

教育，不是家長認為的教育，也不是老師認為的教育，是孩子對自己的教育。家長在孩子成長的過程里，何嘗不是在經(jīng)歷自己的成長過程。

小學(xué)第一學(xué)期，我第二次打了她。放學(xué)了，她要吃冷飲，我買了，又要帶著花娃娃頭的鉛筆。學(xué)校周圍，全是這類商店，可惡的商家，又把這些文具做得如此勾引人。對于成人，也許頭一眼看著新奇，三四眼，又回歸了實用。我想，鉛筆用來寫字，花娃娃，卻會分散孩子寫字的注意力。不買！不行！不買！我不走！兩三個回合下來，我就上手了。正是放學(xué)時間，周圍全是家長學(xué)生。她哭，我打。拉著孩子的家長，不看熱鬧，帶孩子離去。單獨的孩子圍觀。還有人喊，看，家長打娃哩，家長打娃哩。語言里全是對我的譴責(zé)。

小孩子最會琢磨家長的心理。你今天給了他甜頭，明天他會如法炮制。今天你讓他無法得逞，明天他就會偃旗息鼓。我抱定的態(tài)度是，原則問題不讓步。和學(xué)習(xí)相關(guān)的，一切要求滿足，和學(xué)習(xí)沒有“血緣關(guān)系”的，拒絕。不買花娃娃頭鉛筆，不買和學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。這個原則不能破。打了，她不要了。結(jié)果是，以后買給她的學(xué)習(xí)用具，她也不要了。這是我始料未及的。我又和她媽媽開始哄她，用各種方法讓她消氣，讓她不能因此耽誤了學(xué)習(xí)，耽誤了自己學(xué)業(yè)前程。好吧，談判。每天可以要一樣?xùn)|西，錢數(shù)控制在五元以內(nèi)。你想好了再要，只要是一件我就掏錢。糾紛就此解決。如有反復(fù)，就拿出當(dāng)初協(xié)商的約定來規(guī)范。現(xiàn)在，孩子買東西，會和我們說理由。給錢多了，也會找回零頭。我們隨著她年齡的增長，也并不太追問一部分莫名其妙不見了錢的去處。因為我們已經(jīng)相信她不會太亂花錢。還是當(dāng)初那個原則，不能破的不破。但結(jié)果大相徑庭。只因為我們改變了方式。

有一個教育家說，不是孩子不想聽大道理，而是他不喜歡你說大道理的方式和態(tài)度。教育孩子，打罵，是必要的。但當(dāng)我們找到了更合適的方法，才發(fā)現(xiàn)，打罵是最爛的教育方法，打罵的背后，往往不是孩子的錯誤，而是我們的無能。

女兒愛動物。走過貓狗，她會逗它們，撫摸它們的頭。就是大型家畜，她也敢上前去，和它們玩。還好，這些被逗玩的動物，都沒有傷害過她。每年她還會養(yǎng)蠶。有一年沒有桑葉，她驅(qū)使我開車幾十里去找桑樹。她收養(yǎng)過一只流浪狗，收養(yǎng)過另一只流浪狗。頭一只三個月，咬爛了床單沙發(fā)，咬爛了媽媽的幾雙鞋。強行送人后，她斷斷續(xù)續(xù)哭了幾乎三個月。第二只不小心走失了，她又哭了一個月。

五年級了，她路過一家店，看到貓媽媽帶著三只貓仔，曬太陽，毛絨絨的，萌翻了。她央求媽媽買一只。無奈之下，買了一只。這下壞了：放學(xué)她就抱著貓貓玩，給它買吃的，給它洗澡；寫作業(yè)，一手摸著貓貓的頭，一手握著筆；晚上就睡在一個被窩里；原先學(xué)習(xí)在班里排10名左右，幾個月下來，學(xué)習(xí)下降明顯。

媽媽訓(xùn)斥她，我也訓(xùn)斥她。她則把從我們這里受到的氣，全化成對貓貓的愛護，時刻提防著我們再把它送了人。我和她媽媽私下商量，愛貓沒錯，培養(yǎng)她的愛心、同情心、憐憫心，但不能影響學(xué)習(xí)。這樣對峙也不是長法。以前對兩只狗，她寫了好幾篇作文，感情真摯，言之有物。為什么不繼續(xù)鼓勵她寫貓呢？我們在逗貓和聊天的時候，就有意教她怎么觀察貓，分析貓的心理，如果用文字，怎么能表達貓的可愛，表達自己的愛貓之情。真的，寫作文是孩子的一大難題，可是叫她寫貓，卻不用我們?nèi)ゴ撸峁P就寫，寫得又快又好。很快，她的幾篇寫動物的作文被公開發(fā)表。

有一天，貓從樓頂摔下，走了。她又哭了。我們安葬了這只小精靈。她寫了好幾篇文字紀念它，紀念它帶給自己的美好時光。在她的文字激勵下，我也寫了紀念貓的文章。我們一起回憶，一起感受和自己養(yǎng)過的動物之間的那種友誼友情和友善。貓走了，孩子長大了。

我們一直追問教育的意義，一直探索教育的藝術(shù)。教育其實是沒有圍墻的學(xué)校，它無處不在。狗狗和貓貓也是教育家，它們用自己的可愛，教會了孩子會玩，會體會，會思考。孩子自己的體驗，在和它們的玩耍中潛滋暗長，開始了人與動物、與人、與自己的交流溝通及和諧相處。

四

12歲，女兒已經(jīng)開始逐步獨立。她喜歡看書，盡管囫圇吞棗；喜歡畫畫，盡管照貓畫虎；也喜歡蹲廁所，一蹲半個小時，還美其名曰思考人生。

前面的我們非常支持。給她買書，只要她喜歡。給她報班，只要她愿意花時間。我們沒有想著給她報流行的奧數(shù)奧語奧英，反而給她報了小提琴班。興趣是孩子發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣是教育的追求。報小提琴只是想告訴她，這個社會不都是美好，也不都是興趣。我們將不得不面對一些不如意和強迫。干好自己喜歡的事，那是天經(jīng)地義的，但能夠干好自己不喜歡的事，這才是真正的水平與能力，堅韌與擔(dān)當(dāng)。她發(fā)過脾氣，摔過調(diào)音器，拒絕過日復(fù)一日的枯燥練習(xí)。但就這樣，在我們強迫下，她堅持住了六年。雖然她拉得不盡如人意。但這又有什么關(guān)系呢，我們本來就沒有期望她成為小提琴家，拉琴只是磨練意志。僅此而已。

但她不務(wù)正業(yè)，現(xiàn)在迷上了鹿晗。12歲大嗎？不大，蘇老泉27歲才發(fā)憤。12歲小嗎？賈寶玉和林黛玉十四五就開始談戀愛了。年齡不是問題，問題是這個時候很關(guān)鍵。在獨生子女不能失敗的強大社會輿論壓力下，小升初被提到人生第一次社會分層的政治高度去看待。不愛社會的正能量，卻去追星“小鮮肉”，多少是讓我們這些從事教育的人大失所望的。但是，“小鮮肉”就一無是處？他們就毫無孩子可學(xué)的地方？

記得前些年報道，一個孩子打游戲入魔，整天只有游戲，家就安在游戲廳里。家長痛苦得幾欲自殺。后來家長轉(zhuǎn)變思路：既然你愛打，我就讓你打個夠。他們給孩子搜羅這款游戲，國內(nèi)版的，國外版的，和孩子一起研究破解的辦法。最后怎么樣？孩子英語水平大幅提高。盡管后來沒有再報道，但我想，能把一款原版游戲玩到極致的孩子，他的思維和對一件事情的耐心，應(yīng)該沒有任何質(zhì)疑。

女兒也這樣，她說我要學(xué)韓語，她說我要學(xué)跳舞，這些是鹿晗喜歡的。她的性格靦腆，舞蹈有助于她更開朗。她假模假樣有板有眼地用手機學(xué)韓語，她偶爾也在鏡子前自顧自地做幾個舞蹈動作，她也會在拉琴的時候哼唱一下練習(xí)曲——這在之前是很難見到的。她開口說我鹿我鹿，但她沒有開口臥槽臥槽，她羨慕鹿晗歌唱得好戲演得好舞蹈跳得妖嬈，但沒有認為鹿晗就是靠了自己一張帥臉就混出了江湖。

那我還要狠狠教訓(xùn)她嗎？教育講究生成與契機。無論錯正，孩子總是無辜的，但她給我們提供了一個機會，錯了，引導(dǎo)她糾正的機會；對了，鼓勵她繼續(xù)的機會。結(jié)果掌握在教育者的手里，而非孩子喜不喜歡鹿晗。不管我們自認為多么有真理，請不要固執(zhí)地認為孩子沒有真理。不管孩子能不能成人，但他們的身上到處都是我們的影子。