夏日黃昏的西鄉縣城牧馬河畔，3名小孩戲水時不慎沉溺，大聲呼救，正在和妻子散步的他二話沒說跳到河里救出兩名溺水者……他是漢中市西鄉縣第三中學王偉老師。

拖著小兒麻痹后遺癥的傷腿，在山區學校的三尺講臺上站了37年，用甘守清貧、任勞任怨和卓有成效的教育教學業績贏得一片贊譽……這是寶雞市隴縣溫水鎮峰山小學張存貴校長。

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為大力弘揚鄉村教師敬業奉獻精神，倡導更多優秀教師扎根農村，經過層層推薦、專家評審和公示，2016年9月，陜西省總工會、省教育廳聯合授予20位教師陜西省“最美鄉村教師”榮譽稱號。近日，陜西省教育廳、陜西省總工會舉行最美鄉村教師先進事跡報告會，通過一場場巡回報告，這些最美鄉村教師代表的感人事跡被觀眾連連稱頌，他們工作在位置偏僻、條件艱苦的山鄉學校，幾十年如一日，以實際行動譜寫了一曲感人至深的奉獻之歌。

數十載堅守，是一種情懷

32年前畢業時，懷著對教育事業的熱愛，詹小翠當起了小學教師。自1990年來到唐壕小學起，整整27年時間她都沒有離開過。經歷2005年學校撤并后，唐小成了一個教學點，其他幾位老師先后調走，只有詹小翠孤身一人堅守在這里。

“在教學點工作，詹老師的身份是雙重的：既是老師，要做好教育教學工作，又像家長，還要照顧這十來個孩子的生活。”正高級教師、陜西省商洛市柞水中學數學教師張霞認為，詹小翠身上的雙重身份意味著她要承擔更多的責任。由于交通不便，為了給國家節約運輸成本，詹小翠主動把配送“蛋奶工程”（營養餐）的任務承擔下來，每周一下午放學后，她就趕到鎮上的中心校去拿，常常是左手提著面包袋子、右手挎著雞蛋籃子、懷里再抱個奶箱子，翻溝過河40多分鐘才能取回來。“在別的學校，這項工作可能是其他同事的，但在一個人的教學點，這項工作非詹老師莫屬。”張霞說，“她的這種精神令我感動和敬佩。”

詹小翠說：“因為生在山里、長在山里，深知山里人的窮和苦，我一個人堅守在這里，只有一個信念：就是為了讓更多的山里娃和其他孩子一樣，擁有一個精彩的世界。”而已在安康市石泉縣大雁教學點工作了17年的祝祖堂，從教以來，先后在同意、老莊、蔡河、大雁等位置偏遠、條件較差的學校任教，他說：“教學點條件艱苦，很多親戚朋友也都勸我盡早到鎮上、縣上的學校去教書，但我總有一種離不開的情懷，也許是割不掉的農村情感，更多的，可能是因為對這群充滿希望的孩子的責任。”

對此，西北大學教授周東華認為，鄉村教師們身上都有一種責任意識和教育情懷，這兩樣品質支撐他們數十年堅守在偏僻的學校，忍受寂寞和清貧，默默付出。“他們的人格偉大，都是大寫的人。”周東華說，評選最美鄉村教師，就是要彰顯他們身上的這種特質。

帶給鄉村光明，指引學生未來

“如果有人問我：‘是什么讓你的青春縱身一躍消失在了這個沒有名氣和回音的山谷里？’我會大聲告訴他，為了聽到孩子們一聲脆脆的‘老師好’，為了等待商山上這一樹樹花開！”扎根山村學校二十幾年，商洛市商州區閆村鎮南寬坪小學校長徐立峰認為，一件事，奮斗了就會有三種結果：可能成功，可能失敗，也可能保持原狀；而不奮斗只有兩種結果：可能失敗，最多保持原狀，絕不會成功。”于是，盡管路遠、校小、條件差，但他還是克服困難，根據實際制訂了學校發展規劃，把這個規劃分成許多小目標，時時事事朝這個目標努力，學校面貌和師生風貌一年一個樣。

省級學科帶頭人、渭南初級中學教師劉亞軍說，像徐立峰、張存貴一樣的廣大鄉村學校校長，既要在自身專業發展上尋求突破，又要在學校建設上傾心傾力，他們付出的比常人多得多。“我們年輕教師要學習他們身上的這種任勞任怨、甘為人梯的精神，少一些抱怨，多一分堅韌，把更多的心思用在教書育人的實際工作上。”

為了真實感知祝祖堂老師的教育情懷和感人事跡，9月初，安康市石泉縣江南中學教師譚秋實，坐車、搭船一路顛簸，到大雁教學點體驗“一人一校”的生活。這位86年出生的高中語文老師怎么也想不到，祝祖堂老師工作的地方竟然那么偏僻，工作的頭緒竟然那么多！“‘1+3+14’是大雁教學點的真實寫照（即1個老師，3個年級，14名學生），而上午和下午上課、中午給學生做飯、放學后批改作業、晚上挑燈備課，則是祝老師的日常。”譚秋實說，祝祖堂老師就像一座燈塔，既為偏遠山村帶來了教育光明，也為像他一樣的年輕教師指明了工作方向，“當好農村學生特別是留守兒童的引路人，送他們去柳暗花明的未來。”

“做最美師德的踐行者”

雖然也是擁有30年教齡的“老教師”，周東華還是覺得自己第一次被這些農村教師的事跡和人格深深打動。“通過和他們接觸，了解他們幾十年如一日的堅守，我對鄉村教師的形象一下子就具體化了，他們是一群可敬、可愛的人。”周東華說，常言道：民族的根在鄉村，她覺得，“我們民族的希望就寄托在這些忍受寂寞和清貧的鄉村教師身上。”

在張霞看來，首次評選出來的20位最美鄉村教師，是廣大鄉村教師的典型代表，他們身上集中體現著鄉村教師的共同特征：任勞任怨，無私奉獻，甘于清貧，守得住寂寞。“如果用理想教師的標準來衡量，做一個忠誠使命、無私奉獻的好老師特別不容易，需要用一生的時間和情感去追求、去踐行。”張霞說，這些老師大部分人都已年過半百，可以說，“他們用自己一生的實際行動踐行‘最美師德’。”

作為陜西省師德標兵、陜西省師德楷模，張霞呼吁廣大教師做最美鄉村教師的追隨者，做最美師德的踐行者。“首先要做有堅守的教師，忍耐瑣碎和枯燥，拒絕誘惑，像于漪老師那樣‘一輩子做教師，一輩子學做教師’。”張霞說，要做有愛心的教師，走進學生的心靈世界，了解他們所思所想，觸摸他們的理想追求，尊重和愛護每一名學生，把關愛學生健康成長的感情融入到教育教學的全過程，這樣，教學行為才能得到學生的呼應和認同。“另外，還要做有情懷的教師，除必須具備人文情懷和專業情懷外，要有‘教在今天，想在明天’的大情懷，工作始終與時代同行，不斷變革自己的知識價值觀、教育目的觀、教師角色觀，不斷提升‘育人’質量。”