社會進入了科技飛速發展，電腦、手機等多媒體在現代教學中的應用已然非常廣泛，并成為提高教學質量的有力工具?，F代信息技術走進課堂，為課堂教學注入了新的活力，給課堂教學插上了一對飛翔的“翅膀”，提供了一個廣闊的舞臺，大大豐富了課堂教學的內容，實現課堂教學的大容量、多信息和高效率。因此，我們要把信息技術這股“活水”，更好地引進教育教學活動中，讓它更好地為我們的教育教學服務。

一、豐富教研形式，促進教師成長

一直以來，一線教師因忙于教學，走出校門親近名師、接受新理念的機會較少。為了促進他們專業化成長，學校努力運用信息技術豐富教研形式。

首先，通過校園網鏈接名校，向老師們推薦了一系列的“課堂優課”課例，讓他們在每周二的年級組集體教研時，通過優課課例來學習如何觀課、評課，再通過“校園網”的“說議講評”教育論壇，在實踐中去嘗試，努力向名校優課靠攏。而剛建成的錄播教室，更使我們的網絡信息化教研如虎添翼。校長親自對各學科老師進行培訓，學成后的老師們每人錄制了一節公開課，并上傳服務器作為優課資源保存，以備后用。同時利用錄播教室的直播功能，我們還多次與兄弟學校進行校際教研。錄播教室的啟用，讓教研打破了學科間、年級間、學校間的局限性，使教研煥發出了新的生機與活力，更大范圍地實現了課堂教學的自評和他評。

二、更新教學理念，整合高效課堂模式

更新教學理念，充分發揮現代信息技術在課堂教學中的作用，改變傳統的教學模式和學習方式，實現教學內容的呈現方式、教學方式、師生互動方式的變革，優化課堂教學，促進學生全面發展，這是我們做的另一項重要的工作。

近年來，我所在的學校加大投入，所有教室更新了電子白板、實物展臺、無線話筒等多媒體設備。白板教學，直觀形象，語文課上隨意圈畫、標注（語文白板公開課）；數學課上聚焦、放大、轉變圖形，都深深地吸引了學生；英語學科開展的“一起作業網”，老師通過無線話筒引領學生聽音、跟讀、錄音、評分、評價，充分調動了學生的學習興趣。

例如在教學《酸雨》時，學生完全可以通過中國科普網了解酸雨形成、分布、危害，酸雨與環境、酸雨的檢測 、酸雨的控制等方面的知識；并通過實際測量雨水的PH值、分析數據，運用數學知識預測當地酸雨發生的時間；將自己在學習過程中遇到的問題上傳到網絡的相應欄目請求幫助，或者與其他同學合作，共同解決某個問題。指導教師則可以通過網絡對學生進行及時的指導。這樣學生不僅掌握了結論性的東西，更重要的是了解了知識形成的過程以及拓展、應用，學生的積極性非常高，教學效果非常好。這些新的教學模式和方法體現了學生是信息加工的主體。關注學習者的學習，使自主學習、探索學習、協作學習得以真正實現，激發了學生的學習動機、創新精神和實踐能力。

三、微課程與教學相整合，提升課堂活力

上學期，我校承擔了某課題研究，面對新形勢新任務，我們沒有觀望退縮。學校先后組織教師外出學習微課制作，又請電教站的專業老師到校指導。然后鼓勵教師根據任教學科特點，逐步嘗試制作微課，引導學生自主學習。有了信息技術的支持，學生的學習，不再僅僅局限于課堂，而是外延到隨時隨地。教學中，老師們會將一些重難點，制作成一個個精美實用的微課。而后又將這些優質資源在網絡上、QQ群中創建資源共享，孩子們可以根據自己的學習情況隨時調整學習進度，實現了網絡一對一教學，避免了教師的重復講解，學生自主探究的潛力也得到了開發。

筆者所在的教研室，有一位李老師在教學《動物王國》電腦繪畫一課時，為了課本知識的高效擴充，提供了數百幅優美圖片和數千字的文字資料。學生每人一臺微機，進行網絡式教學，學生感到新鮮而刺激。運用信息技術手段所創設的藝術情境，成為吸引學生，激發學生學習興趣的關鍵。也使得學生整堂課都處于興奮之中，始終保持著高漲的學習熱情。信息技術不僅提供了豐富多彩的教學資源和生動有趣的教學情境，而且改變了傳統的教學模式。