“不管什么樣的學(xué)生，在開學(xué)之初都不會(huì)抱著調(diào)皮的心態(tài)。所以，開學(xué)前兩周課堂上一般都比較有序，學(xué)生也似乎有了新的興趣。但這種情況往往很難堅(jiān)持下去，因?yàn)閮芍苤螅n堂上的調(diào)皮行為就開始逐步顯現(xiàn)出來，甚至比上個(gè)學(xué)期有過之而無(wú)不及，教師往往將其歸因?yàn)槔厦∮址噶恕！边@是周彬先生在《課堂密碼》一書中的一段論述，所描述的教育現(xiàn)象非常真實(shí)。

發(fā)生這樣的情況，除了學(xué)生自身的因素，也和課堂教學(xué)的“有趣”程度不夠有關(guān)。作為教師，常常會(huì)有這樣的苦惱：想用點(diǎn)新的創(chuàng)意，為學(xué)生增添學(xué)習(xí)興趣，又擔(dān)心影響教學(xué)進(jìn)度；想讓學(xué)生多多體驗(yàn)表達(dá)，又擔(dān)心影響課堂秩序；想以情感來熏陶，潛移默化地影響學(xué)生，又擔(dān)心學(xué)科知識(shí)點(diǎn)落得不夠?qū)崳瑢?dǎo)致考試失誤。這些苦惱與擔(dān)心，就像繩索一樣，捆住了教師的手腳，使教師對(duì)課堂“有趣”度的關(guān)注，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)知識(shí)接受度的關(guān)注。可是，無(wú)趣則無(wú)樂，無(wú)趣則無(wú)效，有趣與否，往往直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。

一、開課有趣，激發(fā)聽課熱情

能讓學(xué)生“動(dòng)心”的、有“趣”的東西，是開課必備。課前小演講之類，有天然的“趣”，能在第一時(shí)間吸引學(xué)生眼球。如：保健品推銷中，以溫情溝通、免費(fèi)體檢、體驗(yàn)營(yíng)銷等方式，欺騙老年人以幾千元購(gòu)買只值幾百元、幾十元的保健食品現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)感到震驚和憤怒；唐玄宗逃難途中擔(dān)心會(huì)阻擋百姓逃生的道路，而禁止燒掉渡河橋梁，會(huì)讓學(xué)生思考什么是關(guān)注民生，生發(fā)感慨……講述者身臨其境，心有所感，受到鍛煉，聽者為之感嘆、回味、思考。

二、心動(dòng)則有趣，課堂更活潑

“趣味”，并不是在學(xué)習(xí)過程之外增添樂趣，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到成就感與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。有一次，我因故不能講課，就將講課的任務(wù)布置給了學(xué)生，結(jié)果卻出現(xiàn)了意想不到的效果，學(xué)生們把課講活了：

——張樂講文言文好像有啥喜事一般，一直是樂呵呵的，逗得同學(xué)們?nèi)炭〔唤Ｗ肿致鋵?shí)，句句分析，那一口流利的普通話，給同學(xué)們帶來了一種藝術(shù)的享受，讓同學(xué)們完全沉浸其中。

——張亞玲是語(yǔ)文科代表，煞有介事地讓全體學(xué)生集體朗讀，她要過一把當(dāng)老師的癮。而學(xué)生們呢，樂滋滋地滿足了她的要求。我心里真有點(diǎn)嫉妒，這樣的顯擺是要與老師比拼嗎？

——梁亞麗負(fù)責(zé)講《黃侃先生二三事》，一大堆的理論，什么要看文章整體呀，注意現(xiàn)代文的關(guān)鍵詞呀，注意內(nèi)容和表達(dá)技巧呀，齊全得很。同學(xué)們先有點(diǎn)蒙，后有點(diǎn)急，但最后恍然大悟。

——萬(wàn)媛則以“對(duì)不起”貫穿講解始終。“對(duì)不起，這個(gè)詞我沒查！”一連說了八九遍，惹得大家哈哈大笑！最可貴的是，她在文中挑選了十個(gè)重點(diǎn)詞進(jìn)行分析，有的詞義連我也沒想那么多。

——陳倬說到傳主“黃侃”的“狂”時(shí)，文思如涌，浮想聯(lián)翩，說黃侃是高山上的雪蓮、寒冬里的梅花，有一股傲然之氣，有一腔英雄情懷，與天地同在，在青史留名。狂傲之人，性情中人，有赤子之心之人！

真是無(wú)心插柳柳成蔭！仔細(xì)品味，這堂課的成功，除了難易程度切合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生準(zhǔn)備較充足之外，主要在于有“趣”，體驗(yàn)之趣，活潑之趣，思悟之趣，甚至講述者的缺點(diǎn)，也讓聆聽者感到有趣，連那些平時(shí)不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生，也被吸引。很久之后，學(xué)生們還能想起這堂課的情景，對(duì)所涉及的知識(shí)印象深刻。

當(dāng)然，求趣，也并非只有這一種方式。但只要我們對(duì)“有趣”這一目標(biāo)高度關(guān)注，就能發(fā)現(xiàn)更多的求趣之道，從而有所收獲。

三、積極求“趣”，著眼未來

有趣的課堂，是不苦的良藥，有事半功倍之效。無(wú)論是采用講授、談話、討論，都應(yīng)把求“趣”作為目標(biāo)之一，在課堂設(shè)計(jì)上加以落實(shí)。有趣的課堂，要對(duì)學(xué)生的沖動(dòng)包容一些，對(duì)學(xué)生的“遲鈍”多一點(diǎn)等待，有時(shí)還需要調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。