初中學生寫起記敘文來，仍然會憑空捏造，或假借作文書中材料，或直接從網上下載。真是自己寫的，就會出現內容空洞， 敘事平直，能夠寫出優秀記敘文的實在是鳳毛麟角。初中寫作教學和訓練的主要內容仍然是記敘文。那么，如何指導學生寫好記敘文呢？

要善于從生活中積累寫作素材

生活是寫作的源泉，沒有生活，學生作文就成了無源之水，無本之木，毫無情感可言， 又怎能寫好作文呢？因此，要以豐富學生的寫作內容為切入點 ，要善于發現生活中的素材。

記得一次課間，我親眼目睹了學生瘋搶蛋奶的場面：

吃早點時間到了，只見我班學生像一群得了大赦令的囚犯似的，從四面八方涌向講臺， 原來他們的目標是講臺上的蛋奶。一瞬時，學生將講臺圍了個水泄不通， 最先拿到的卻出不來，后面的又拿不到，有的拿到了又被擠掉了，吵吵嚷嚷，你推我搡，場面一度失控。靜下心來仔細想想，往往壞事也能成好事， 何不讓學生就此事寫成作文，自己教育自己，豈不事半功倍。

作文指導課上，我就給學生提供了幾個題目，有“鈴響之后”“蛋奶風波”“真沒想到”“校園怪相”等，學生反應積極，頓時七嘴八舌討論起來， 作文收上來之后，竟收獲了許多驚喜。下面我挑幾個片段，與大家共享。

（拓騰博）描寫搶蛋奶場面：只見小明同學一個“地球上投”，另一個同學一個準接，一包奶便已乖乖地躺在這位仁兄手中。這么出風頭的事，怎么能讓這兩位獨占了呢？只見各路俠客、俠女紛紛亮出自己的“武林絕學”，有的施展出少林特有的“小擒拿”，有的使出“乾坤大挪移”，總之是八仙過?！黠@神通。

（趙寧）擬打油詩一首：自由誠可貴，秩序價更高，不可為蛋奶，而將文明拋。

多么鮮活的材料，有了這些儲備，還愁寫不出好文章嗎？

要掌握一定的方法和技巧

大多數學生寫記敘文時人物缺乏個性，敘事平淡，讀起來索然無味，除了缺少鮮活的材料，還缺少必備的寫作技巧。有什么技巧呢？常見的有巧合法、誤會法、懸念法、翻轉法、抑揚法、褒貶法等，在行文中最好能綜合運用，那樣更容易使文章顯出波瀾起伏的氣勢。

我重點說說懸念法，具體有三步驟：設懸念、探懸念、釋懸念。一般在文章題目和開頭設懸念，可以讓文章眉目傳神；在文章的情節發展中設懸念，讓文章波瀾起伏。

如：《槍》這篇文章就在處處設懸念，文章開頭寫道：“車子愈往南駛，我愈覺得不對勁兒。司機始終不懷好意地透過后視鏡瞅著我，恐怕我是上了賊船了。報紙上幾乎天天有出租車司機在荒郊野外劫財的，甚至傷人的報道，為什么我這么大意？”這樣寫一下就抓住了讀者的心。

接著寫道：“ 果然，車子剛開不久，我就感到異樣了。司機一再從后視鏡瞅我，瞅得我心底發毛。就在這個時候，我看到他的右手從方向盤挪開，往下伸，不知在摸什么東西，大概是刀子吧？車窗外一片漆黑，正是歹徒下手最理想的時機。要動手了吧？我下意識坐直身子，冷汗開始往外冒， 可什么事也不曾發生。他的手又伸了上來，放在方向盤上，沒有拿什么東西。我看到，他又從后視鏡飛快地掠了我一眼。 這一眼非常狠毒?！?/p>

情節會怎樣發展呢？“我要去的地方終于到了。當出租車在公路局車站前一停，我立刻打開車門沖了下去。松了一口氣，我才想到還沒有付錢給司機，便繞過車后，走到司機窗口，伸手到旅行袋里掏錢。突然，車子往前沖，迅速拐了一個彎，消失在不遠的街角。我最后看到的是司機無比驚惶的神色。我怔怔地站在那里，莫名其妙地把車錢再度放入旅行袋，我才看見旅行袋的右方開口突出一截槍管。那是我在臺北特地為孩子買回來的玩具槍，槍管太長了，無法全部塞進旅行袋?！笔遣皇呛苤档脟L試呢 ？

堅持進行作文序列訓練

新教材沒有形成一個序列明顯的寫作訓練體系，各年級的作文話題之間缺乏內在聯系和層級梯度，缺乏科學合理的訓練體系和全面科學的過程指導，因此，教師要優化整合教材，梳理出一個科學的作文訓練體系。如，七年級第一學期可以著力培養學生敘事能力，同時穿插局部作文訓練，訓練如何寫好開頭和結尾。七年級第二學期作文訓練重點放在寫人上，且每次作文訓練均有明確的小目標，訓練學生學會各種描寫方法。八年級作文訓練思路主要是拓寬學生的寫作視野，可以進行想象類作文、練習開頭、續寫后文的寫作嘗試。九年級面對中考，可圍繞各種命題形式加以訓練。

我們要通過科學有序、全程優化的訓練，去打開學生寫作的黑箱，去敲碎制約學生寫作的瓶頸，使學生在有序的訓練下逐漸提高作文能力。