壓力對于人的發(fā)展而言是把雙刃劍，對于高學(xué)歷教師所面臨的高壓力，可以變壓力為動力。首先，“揚(yáng)長補(bǔ)短”用心做事，不斷學(xué)習(xí)以提高自己的能力，彌補(bǔ)自己的不足，樂于助人，贏得大家的認(rèn)可；其次，“園所互動、合理疏導(dǎo)、勞逸結(jié)合、緩減壓力”，高學(xué)歷教師在幼兒園所面臨的現(xiàn)狀和問題基本比較相似，而幼兒園的高學(xué)歷教師之間多為校友、朋友，溝通起來既有共同語言又有相似境況，如能積極與其他園所的高學(xué)歷教師進(jìn)行溝通，及時進(jìn)行自我疏導(dǎo)，經(jīng)常與家人、朋友溝通和傾訴，爭取他們的支持，勞逸結(jié)合，在上班之余，讓自己的身心徹底放松下來。通過這些策略，適度地控壓和減壓，“變壓力為動力”。