筆者的教學實踐也證明：在構建現代體育與傳統體育聯系的過程中，文化往往能夠起到“潤物無聲”的作用。當然，這還與文化教學的策略選擇有關系，如在乒乓球運動的教學中，筆者沒有簡單地向學生介紹乒乓球成為國球的文化史，因為這對于大學生來說并不具有太多的吸引力。筆者所用的策略是讓學生自己去尋找自己喜歡的乒乓球對抗片段（這個從技術上來講并不困難，因為現在學生的信息技術水平足以完成這一活動），然后由教師提供現代教學手段，讓學生再向其他同學介紹這一片段好在何處（自己選擇理由）的時候，就有一個信息技術的支撐。其中，特別要求學生從超越對抗本身的角度去解說自己所選擇的對抗視頻，于是學生自然就會從運動員技術、技巧與運動天賦等角度發現乒乓球運動的美。這種美實際上根植于乒乓球自身的文化土壤，是學生在乒乓球運動中領悟到的一種屬于學生自己所理解的乒乓文化。有了這樣的文化傳遞，筆者再將學生的體育運動視角延伸到更為傳統的體育運動項目中來，以讓學生發現原來傳統體育運動項目，如中國武術就既有對抗的技術境界，也有個人修身的道德境界；而像毽子這樣的傳統體育運動項目，如果一旦讓學生認識到其中的美感，就可以吸引更多的學生參加。事實上，筆者所教班級就有相當一部分學生包括男生選擇了這種運動，取得了較好的教學效果。