部編本語文教材怎么教？

根據教育部的部署，2017年秋季開始，小學一年級漢語拼音教學將在集中教的同時，進一步改進教學方式，讓孩子們有更充足的漢語拼音學習時間。

程老師展示新版(左)小學一年級語文課本

1.漢語拼音教學有變化

在新編教材中，家長們尤為關注的拼音教學將有新變化。新教材將加大漢語拼音集中教學力度，讓孩子們有更充足的漢語拼音學習時間。

第一階段，將集中學習單韻母，無識字、朗讀兒歌等要求。

第二階段，集中學習聲母、復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母、整體認讀音節以及音節的拼讀，此外將有少量配合拼音學習的漢字認讀和兒歌朗讀。集中教學階段學習的少量漢字只要求認識，不要求書寫。為了更好地鞏固所學拼音，課堂上將安排拼音字母的書寫練習。

翻開新版教材，孩子們認識了“天地人”“金木水火土”“口耳目”“日月水火”，誦讀了“云對雨，雪對風，花對樹，鳥對蟲，山清對水秀，柳綠對桃紅”這一首“對韻歌”之后，語文學習將進入連續13課的拼音集中教學時間。拼音教學第一課，將從“a、o、e”這三個單韻母開始，供零基礎孩子起步。通過加強漢語拼音“集中教學”，孩子們將有更充足的時間學習拼音、練習拼音，完全可以通過校內學習掌握漢語拼音。

一言以蔽之，“教好”教材也罷，“用好”教材也罷，都要求教師有以下的觀念改變與調整：第一，教師要學習。語文教師“學習”的首要標志是讀書；第二，教師要研究；第三，評價要改變。同時要遵循“二八律”。如給教師一個明確的目標，即80%的教師“教教材”，努力“教好教材”；20%的教師“用教材教”，努力“用好教材”（其中5%的教師努力做到“創造性地用教材教”）。當然這兩部分是流動的，逆水行舟，不進則退，但是，退要有底線。“底線”就是“好好地吃透教材，努力地教好教材”。

2.更富“生活性”

面對此次教材的革新，業內人士表示，部編本一年級語文教材識字量從原來其他版教材的400字，減少到300字。這樣有利于幼小銜接，給小一新生更多的時間去適應過渡階段。

而另一方面，在一年級上的語文課本中，設有三個“口語交際”章節，分別為“我們做朋友”“用多大的聲音”“小兔運南瓜”，幫助孩子們掌握語文使用規范和禮儀，培養傾聽的習慣；每單元的“語文園地”中，則設有“識字加油站”“和大人一起讀”“日積月累”等板塊，增加古詩文內容，這是引導學校教育與家庭教育的融合，也是注重傳統文化的表現。

部編本語文教材怎么學？

語文學習可以從“課前預習”“課堂訓練”“課后提高”三個板塊入手。

1.“課前預習”可以明確預習方向，引導學生自主學習生字新詞、理解文意，最大限度地發揮預習的作用。

2.“課堂訓練”可以以課文的原文和重點字詞為基礎，整合相關的詞語、成語、名言、詩句和俗語等，拓展知識容量，真正做到靈活運用。

3.“課后提高”可以通過摘抄課文中的經典句子，學習寫作方法，以及“舉一反三”的訓練達到提高學生語文綜合能力的目的。