教師是雙語教學活動的實施者，是整個教學過程的核心環節，教師的語言與知識水平直接影響雙語課程的教學質量。雙語教師需要有堅實的學科知識、豐富的教學經驗以及較高的外語水平，能夠靈活地根據學生的學習情況把握教學內容，熟練地進行雙語切換，具有較深的科研能力和學術造詣。目前，高校的雙語教師分為兩類：一類是學歷結構為純外語的教師，通過專業知識的學習進行雙語教學。這類教師語言教學能力強，但專業知識不扎實。另一類是外語較好的專業教師。這類教師可以熟練閱讀外文書籍及文獻資料，但聽說能力欠缺，較難用英語表達專業思想，影響師生互動，達不到雙語教學效果。因此，高校的雙語課程教學應該有長遠的眼光，建設一支專業結構合理，年齡及職稱合適的教師梯隊。可以挑選專業基礎扎實或外語水平較高的中青年教師進行強化培訓，加強校際交流，不斷提高其雙語教學能力和專業知識水平。也可以引進國外學成歸來的專業知識和外語水平都很高的復合型“雙師”人才，或聘請國外行業專家來校擔任客座教授，進行短期講學，開拓師生視野，為雙語教學營造良好氛圍。