2015年，省教育廳提出了“四新四大”，為實現全省基礎教育治理體系和治理能力現代化進行了系統而又別具匠心的頂層設計。這四項活動在落實立德樹人根本任務方面相輔相成，各展其能。“新要求·大實踐”活動創新德育載體，“新常態·大視導”活動強化課堂教學，“新標準·大規范”活動提升學校治理體系，“新體系·大構建”活動培育學校良好文化土壤。

兩年多來，商洛市以“四新四大”活動為統領，以身心健康發展、思想道德建設、文化素質提升、藝術素養培養、實踐能力形成“五項工程”為抓手，不斷深化教育改革，全市教育事業呈現出協調推進、穩步提升的良好態勢。

實施“新要求·大實踐”活動，構建德育工作長效機制。各中小學校通過課堂延伸實踐、走進經典實踐、志愿服務實踐、研學旅行實踐、自強自立實踐五項活動，突出中華優秀傳統文化教育、公民意識教育、生態文明教育、心理健康教育和網絡文化教育五大主題，把社會主義核心價值觀納入教育教學全過程。全市完全小學以上學校基本做到了創編一套德育校本教材、開發一批德育精品課程、健全一支德育工作隊伍、完善一套德育工作及成效考核評價機制。

實施“新常態·大視導”活動，構建課程改革長效機制。按照聚焦課堂、重在導向、科學診斷、交流研討、提升質量的原則，每學期市上對縣區、縣區對學校進行教學視導，分析研判，引導中小學校始終聚焦課程改革，建立學生學業質量考核、分析、反饋與指導系統和教育質量監測體系，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節上來，探索適合自身發展實際的課程體系和教學改革模式。

實施“新標準·大規范”活動，構建學校規范管理長效機制。開展學校管理示范校創建活動，引導各學校強化內部治理體系建設，制訂學校發展章程，修訂學校各項制度，規范學校內部治理結構和權力運行規則，用完善的機構、健全的制度、科學的管理助推學校優質特色發展；加強科研創新和方法協同，推行大學區建設、聯片教研、城鄉學校對口幫扶，建立教研員質量責任區、名師幫扶責任區制度，構建全程抓質量的工作格局。

實施“新體系·大構建”活動，構建學校文化建設長效機制。開展學校文化建設示范學校、藝術教育示范學校、體育傳統項目學校、科技教育特色學校創建活動，通過陽光體育運動、科技實踐活動、藝術才藝展示、勞動技能大賽等，既提升了學校的辦學品位，又培養了學生自主規劃、自主發展、自主管理的品質和能力，真正實現了教育本質的回歸，把對人的全面發展、終身發展作為學校的終極價值追求。