在活躍的氛圍中，學生能發揮思維的靈活性，促進探究學習的深入，加深對知識的理解，大大提高學習效率。在小學數學教學中，教師要改變傳統教學的枯燥、呆板，以學生為主體，結合他們的興趣設計多樣化的教學情境，激發學生的學習興趣，讓他們喜歡上數學，掌握有效的學習方法，在積極探究中促進課堂教學的高效進行。

一、以學生為主體，促進學生的全面發展

在構建小學數學活力課堂時，教師要改變傳統教學中沉悶的教學氛圍，以學生為主體，精心設計教學內容，讓學生在探究過程中，產生學習內動力，把理解和掌握教材中的知識作為學習過程中的一項挑戰，在學習中遇到問題時，能用已有的數學知識進行多方位的分析和思考，找到解決問題的方法，使學習不斷深入。在活躍的學習氛圍中，教師在調動學生學習積極性的同時，要加強對他們的引導，對學生進行有針對性的指導，使每個學生都能獲得提高，掌握新的知識，提升他們的數學綜合素質。在創設數學活力課堂時，教師要加強和學生的溝通交流，對他們的學習進行指導，讓學生感受到教師的關愛，產生強烈的學習動力，積極探究教材內容，促進他們創新思維的發展，實現高效的教學效率。

二、加強教師指導，讓學生體驗成功

例如：在教學“長方形和正方形面積計算”時，教師可以讓學生進行自主學習，通過閱讀教材內容，對長方形和正方形的計算方法進行大膽猜測。在探究過程中，學生會通過畫、剪等方式進行分析。在遇到疑惑時，能大膽提出問題，在教師的引導下，讓他們解決問題，得出長方形和正方形的面積計算公式。在探究中學生始終在積極思考，他們從多個方面進行思考，找到問題的突破口，完成對面積計算公式的推導。通過主動推導，學生對長方形和正方形面積的計算公式有了更深的理解，掌握了公式的本質，能運用公式進行面積計算，使他們從學習中體驗到了成功，激發了他們的學習積極性。

三、利用典型題型進行教學，激發學生的創新思維

練習環節是教學環節的重要組成部分，通過練習能讓學生掌握知識的運用，提高他們分析數學題目、提取數學信息的能力。在新課改下的活力課堂教學中，教師在練習環節要根據教材內容精心選擇練習題目，讓學生對趣味性的題目產生興趣，認真閱讀題目，從中提取已知條件和隱含條件，結合掌握的知識進行分析和思考，掌握解決題目的思路和方法，使他們通過典型題目的練習，能有效解決此類題目，大大提高學生的解題能力。通過典型題目的練習，教師還要引導學生對題目進行分析、比較，能發現同一類題目的變化因素，采用不同的方法進行解決。在積極的思考探究過程中，學生的思維靈活性得到發展，有助于培養和發展他們的創新思維。

四、開展游戲教學，讓學生體驗學習樂趣

在游戲環節，能激發學生的參與積極性，讓他們的注意力處于高度集中狀態。在小學數學教學中，結合游戲開展教學，能激發學生的參與興趣，使他們對所學內容產生濃厚的興趣，發揮探索精神，認真分析學習內容，加深對知識的理解。例如：在進行“億以內數的認識”時，教師可以把班級學生分成兩組，每個組輪流讀出教師給出的數字，小組成員讀正確后，給該小組發一枚五角星，集夠五枚五角星可以換取一面小紅旗。在游戲中，每個小組中的學生都積極參與進來，思考億以內數的正確讀法，想要正確讀出教師給出的數。教師給出數后，學生通過快速思考進行讀數，正確讀數后獲得教師的獎勵，有效激發了小組其他成員的積極性。在游戲中，學生掌握了億以內數的讀法，提高了他們的學習效率，讓他們在趣味性的學習過程中對數學學習產生了濃厚的興趣。

總之，在小學數學課堂教學中，教師要建立平等的師生關系，構建活躍的課堂氛圍，精心設計教學環節激發學生的探究興趣，讓他們在有效學習方法的指導下進行深入分析，充分挖掘他們的智力和潛能，讓他們高效地掌握所學知識，提高他們的數學探究能力。在課堂教學中，教師要充分發揮學生的學習主體作用，讓他們喜歡上學習，并掌握數學學習的方法和技巧，實現高效的課堂教學。