課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，課堂在學(xué)校教育教學(xué)中的地位不言而喻，因此教育界的有識之士不斷在課堂改革中尋找提升課堂效益的突破口。特別是近年來課堂改革之聲更是不絕于耳，課改成了最時髦的話題。我縣從2012年正式提出高效課堂新課改理念，全縣各校也積極進(jìn)行實踐，現(xiàn)在課改理論每個人都十分熟悉，我僅對近幾年課堂教學(xué)改革中普遍存在的誤區(qū)和必須注意的問題以及我校課堂改革的設(shè)想、思路進(jìn)行簡單歸納，不妥之處請批評指正。

一、無論課堂怎樣改革必須要務(wù)實，一定不能丟掉雙基的落實

無論何種教學(xué)方式，都應(yīng)重視基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練，對新課改下的教學(xué)也是如此。好多教師認(rèn)為課改首先就是要改課堂形式，就像某些官員追求政績一樣，愛搞“形象工程”“ 面子工程”，表面上搞得熱熱鬧鬧，特別是講優(yōu)質(zhì)課一些教師使出渾身解數(shù)，拿出十八般武藝，課堂看起來熱鬧非凡，但熱鬧過后，梳理這節(jié)課大部分學(xué)生好像什么都沒有學(xué)到，只是充當(dāng)觀眾跟著班上的部分優(yōu)秀學(xué)生樂了一把，或者瞎起哄。這節(jié)課的基礎(chǔ)知識、學(xué)生必須掌握的重點根本就沒有落實。無論如何改，基礎(chǔ)知識的落實不能丟。

一堂好課除了基礎(chǔ)知識的掌握之外，還必須讓學(xué)生掌握基本技能，不然學(xué)生只是你講一道題他會一道，遇到同類型的或稍加變化的題，學(xué)生就不會了，原因在于忽視了基本技能、基本方法的教學(xué)。理科教學(xué)中急急忙忙把公式、定理拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推導(dǎo)的過程本身就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，不講公式的推導(dǎo)就直接讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量做題去總結(jié)出一些方法、規(guī)律。結(jié)果卻是多數(shù)學(xué)生不但“悟”不出方法、規(guī)律，只會機(jī)械模仿，只能生搬硬套，照葫蘆畫瓢。除了理科，語文的技能培訓(xùn)也很重要，閱讀是語文教學(xué)的一個難點，不教給學(xué)生方法，學(xué)生一輩子也不會，見了閱讀就怕得要死。教是為了不教，你不教給學(xué)生釣魚的方法，學(xué)生就永遠(yuǎn)吃不到自己釣的魚。

二、課堂改革丟什么，都不能丟掉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點

在上每一節(jié)課之前都要想一想，我這節(jié)課的重點是什么，這個活動設(shè)計的目的是什么，為突破哪一個知識點而設(shè)計的，或為哪一個重點環(huán)節(jié)服務(wù)。絕對不能盲目，為了活動而活動，純粹為了好看，華而不實。我們整個課堂的教學(xué)都應(yīng)該圍繞著教學(xué)重點逐步展開。在上課開始時，可以用多媒體展示出來或在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。目標(biāo)是這一節(jié)課的綱，這節(jié)課的魂，失去這兩點，這節(jié)課只剩下沒有實質(zhì)的空殼。

三、課堂教學(xué)改革必須要注重學(xué)生的學(xué)，但也不排斥老師的“講”

學(xué)生到課堂是來學(xué)習(xí)的，這是做學(xué)生的本分；教師到課堂是來教學(xué)的，這是教師的職責(zé)。韓愈對教師的定義是“傳道、授業(yè)、解惑也”，事實上，沒有學(xué)生的學(xué)，教師的教也就無從談起，只有學(xué)生學(xué)習(xí)了，才會在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生困惑，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的困惑，教師的教學(xué)才有針對性。因此新課改倡導(dǎo)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”，對傳統(tǒng)教學(xué)中的“填鴨式”“滿堂灌”深惡痛絕。新課改就要和“一言堂、獨角戲”“個人表演”決裂。陜西新課改實施最好的是寶雞市，我在寶雞高新學(xué)校做了三個月“影子老師”，印象最深的是人家的聽課記錄本叫“看課記錄”，“看課”就是看學(xué)生在課堂中是怎么學(xué)的，到底學(xué)了多少，我們的課堂也應(yīng)是這樣。

四、兩先策略是提高課堂效率的保障

一先，先學(xué)：課前預(yù)習(xí)，沒有預(yù)習(xí)的課堂，很難達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在新課改中普遍被提及，但學(xué)生起初普遍自學(xué)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，因此 “導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)運而生，上一學(xué)年我校四五年級很多老師為了提高課堂效果，曾自發(fā)制訂導(dǎo)學(xué)案，效果很好。

二先，先設(shè)：即課前做好教學(xué)預(yù)設(shè)，高效課堂特別注重課前備課，可以說沒有好的預(yù)設(shè)就沒有好的課堂效果。我們上學(xué)年強(qiáng)力推進(jìn)集體備課，主要目的是減輕教師負(fù)擔(dān)，節(jié)省時間進(jìn)行課前研討，發(fā)揮集體智慧，形成優(yōu)秀教案，力求課堂高效，取得了很好的效益。

任何一所學(xué)校教學(xué)模式的拋出必須審慎，課堂教學(xué)改革需要不斷總結(jié)和完善。課堂教學(xué)改革沒有現(xiàn)成的模式，每所學(xué)校都有自己的校情、教情和學(xué)情，謹(jǐn)慎推出適合校情的教學(xué)模式，然后確定實驗教師，不斷實踐、總結(jié)、推廣。也希望大家在平時的教學(xué)中不斷探究實踐，同時在課堂改革方面提出寶貴意見，力求使教學(xué)模式更加科學(xué)、規(guī)范。由于個人知識有限，不妥之處希望大家指正。