第四，加強學校校長和領導干部的日常管理，加大專業培訓力度。美國大學注重學校精神與使命，強調大學校長的職業化發展，但我國校長往往缺少此類意識。加強相關培訓有助于加強我國大學校長的專業化意識，在培訓中應注意兩方面問題：一是培養大學校長的特殊責任感和使命意識。大學管理是一項需要專心致志、竭盡全力去做的事業。作為大學管理者，應體現出較強的職業精神，將大學的長遠發展作為自身的重要使命，將更多的精力投入到大學的管理事務當中。目前我國的很多高校管理者既擔任行政管理職務，又要兼顧教學科研，但自身精力有限，這就導致了疲于應付、顧此失彼的現象出現。作為高校管理者，應適當地放棄教學與科研工作，樹立自身的職業精神，強化責任感與使命感；二是培養專業素養與能力。要加強校領導自身的管理能力和管理水平。隨著大學規模的不斷擴大，大學結構也日趨復雜，人事問題繁多，與社會的關系愈發密切。如何妥善處理各方關系，在社會上爭取更多資源確保學校自身發展，這都需要高校管理者擁有豐富的管理知識、先進的管理理念及科學的管理手段。同時，高校管理具有特殊性，既要求管理者掌握相應的管理知識，又要求其具有一定的教育理論素養，能夠把握教育規律，探析教育發展趨勢。因此，有必要加強大學校長的專業能力培訓，以幫助其更新自身知識結構，用科學的理論指導學校發展。