【摘 要】該研究選取《青少年學業情緒問卷》和《一般自我效能感量表》（GSES）為研究工具，以陜西省某高職院校大學生為研究對象，研究高職生學業情緒、一般自我效能感對學業成就的影響。結果表明：（1）高職生學業情緒與一般自我效能感顯著相關。學生對自身完成某項任務能力的信念和信心越強，在情緒上體驗到的愉悅度和喚醒度越多，反之，自信越低，這種情緒體驗越少。（2）高職生學業情緒與學業成就顯著相關。好心情帶來好的學習效果，反之，心情不好學習效果差。（3）高職生一般自我效能感與學業成就呈顯著正相關。學生對自身完成某項任務能力的信念和信心越強，學習效果越好，反之，信念和信心越低學習效果越差。（4）高職生的一般自我效能感在學業情緒和學業成就之間的關系上具有部分中介作用。（5）學業情緒的四個維度可直接預測學業成就，同時，也會通過一般自我效能感間接影響學業成就。