鼓勵高職學生參與科研實踐是高職學生成才的內在需要，高職學生要成為綜合素質高、有一定創新能力的高級專門人才，不僅要學好專業知識，還需要具備良好的道德品質以及和諧的人際關系等非專業因素。高職學生在參與科研實踐的過程中，需要通過各種途徑搜集和整理大量的信息資源，在科研實踐中多人合作、與指導教師共事，甚至涉及部門協調等，這些過程都會促進學生由個體化向社會化轉化，對學生的健康成長和綜合素質的提高有很大幫助。“基于科研項目驅動的大學生創新能力培養途徑屬于項目驅動型培養模式，其重要性在于增強大學生專業知識綜合應用的能力，創造一種有利于創新能力培養的環境”[5]。高職學生在參與科研實踐的過程中，還可以學會獨立思考、認真務實、實事求是。在掌握專業知識的同時，有意識地選擇一些本專業或自己感興趣的知識內容進行探索研究，是高職學生提高自我創新能力、自我完善的重要途徑。因此，鼓勵和引導高職學生參與科研是提高其創新能力和綜合素質的有效途徑。