“一帶一路”是絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的統稱，由習主席提出，將其定位為中國最新的戰略構想，象征著中國迎接改革開放，新時期要“走出去”的決心。該戰略建設具有五方面要素，覆蓋政策、交通、貿易、貨幣與民生。很多相關研究認為，經濟合作與人文交流可以被視為“一帶一路”的主線內容，在此過程中，要以平等、循序漸進的原則來促進區域經濟貿易等的互通往來。教育部于2014年8月圍繞“一帶一路”戰略思想展開圓桌會議，強調了國家教育的發展亦需要以促進國家國際間的交流為宏偉目標，并加強高等教育機構之間的廣泛合作，使教育界充分履行好推動國家“一帶一路”戰略建設應盡的職責[1]。教育部教外〔2016〕46號文件指出：“一帶一路”沿線國家教育加強合作、共同行動，既是共建“一帶一路”的重要組成部分，又為共建“一帶一路”提供人才支撐。由此可見，“一帶一路”建設在教育中亦具有積極的指導作用，尤其是高等教育階段的外語教學，更是因此而面臨著更為嚴峻的挑戰和空前的要求。