1988年，為了規范各類職業資格的評定標準，更廣泛地推行現代學徒制，英國國家職業資格委員會制定了五級國家職業資格框架（NVQ），該框架明確了各類職業資格證書與各類普通教育證書、高等教育證書的對應性，例如，現代學徒制分為三個等級：基礎學徒制、高級學徒制和高等學徒制，分別對應國家職業資格2級水平、3級水平、4至5級水平（見表二）[7]。NVQ基本上為英國所有的職業的資格水平評定提供了依據，主要通過對學徒的關鍵技能（keyskill）的考核和評估，來認定相應的資格水平。關鍵技能（keyskill）又包括三種重要關鍵技能（交流溝通、數字運用、信息技術）和三種廣泛關鍵技能（合作能力、自我學習和提升績效能力、處理問題能力），其中重要關鍵技能是NVQ培訓課程必不可少的部分，而對廣泛關鍵技能要求較低。然而，隨著勞動市場結構的改變和流動性的增強，從業者職業技能的遷移性越來越重要，傳統的NVQ對廣泛關鍵技能的不重視，導致學徒獲得的職業技能遷移性較差。為此，1992年，普通國家職業資格證書GNVQ應運而生。GNVQ解決了NVQ技能難遷移及與高等教育脫鉤的現象，使得參加學徒制的學生畢業后既可以選擇就業，也可以選擇進入高等學院繼續深造。至此，英國形成了職業教育與普通教育相互對應的新職業培訓框架。