教師精心組織課堂教學(xué)活動(dòng)是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課中知識(shí)內(nèi)化主要依據(jù)PBL教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程，以問(wèn)題為導(dǎo)向，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建師生協(xié)同學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)PBL教學(xué)法和“翻轉(zhuǎn)課堂”的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容要達(dá)到滿意的效果，就要選擇不同的教學(xué)手段，采取不同的課堂活動(dòng)形式。以“企業(yè)投資管理（上）”這一章為例（選自《財(cái)務(wù)管理》，王化成，中國(guó)人民大學(xué)出版社）：第一節(jié)“投資管理概述”講述了投資的意義、分類(lèi)，以及基本要求，以文字?jǐn)⑹鰹橹?，?duì)于這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以由教師提前設(shè)定幾個(gè)問(wèn)題，由學(xué)生自學(xué)完成，并采用隨堂練習(xí)的形式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。第二節(jié)“投資決策中的現(xiàn)金流量”講解了現(xiàn)金流量的概念、構(gòu)成、計(jì)算方法和投資決策中采用現(xiàn)金流量的原因，具有一定的難度，需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情對(duì)比較集中的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解，或進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，同時(shí)可以開(kāi)展交流與討論活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)習(xí)題演算提高學(xué)生的計(jì)算能力。第三節(jié)“投資決策指標(biāo)”介紹了非貼現(xiàn)現(xiàn)金流量指標(biāo)和貼現(xiàn)現(xiàn)金流量指標(biāo)兩大類(lèi)五個(gè)指標(biāo)，并進(jìn)行了指標(biāo)的對(duì)比分析，指標(biāo)的計(jì)算與分析是企業(yè)做出投資決策的重要依據(jù)，但是計(jì)算比較復(fù)雜，枯燥繁瑣的公式使學(xué)生望而卻步，對(duì)于這部分內(nèi)容適合采用案例教學(xué)法，教師要根據(jù)教學(xué)目的和案例內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，采取多種形式加強(qiáng)師生互動(dòng)，找到解決問(wèn)題的途徑與方法，幫助學(xué)生掌握投資決策指標(biāo)的應(yīng)用。課堂活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)，學(xué)生代表學(xué)習(xí)小組總結(jié)此次學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題、如何解決的問(wèn)題及學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的典型問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。