信息時代已經到來并且正在飛速發展，但我國各個高校的教育體系普遍沒有據此作出及時調整和改革。這一缺陷尤其表現在教育目標以及教育層次方面，同時這兩個問題之間也存在一定的因果關系[2]。具體來說，目前對會計信息化的教育理念主要存在著兩種不同的觀點：第一種觀點強調信息化教育應該重點著眼于學生對計算機原理及操作的掌握，這一觀點認為在信息時代，高校的會計教育就是將傳統的會計學理論與計算機技術結合起來，即執行會計電算化；而另外一種觀點則認為，會計信息化教育并非僅僅局限于將簡單的計算機操作引入到高校會計教育之中，而是實現學生能夠更深層次地針對會計學進行軟件研發和系統構造的目標，這是實現信息化的根本所在，而計算機操作僅僅是實現軟件開發所使用的手段和方法而已。