小組是指兩個或兩個以上的人形成的社會群體組織。小組的基本特征是成員之間相互聯系和相互影響，具有共同的利益和目標，有認同感和歸屬感，遵守共同的規范，形成特定的小組文化，小組工作就是在各種各樣的小組中開展的，比如學生會就是這樣的一種組織。它是學生自主管理的中流砥柱，將小組工作方法與學生會管理結合起來會有效促進學生會的辦事效率，使每一個人都能夠盡可能地發揮自己的作用和價值，使學生在學生管理中發揮重要作用。以往的學生會工作基本都是老師召集學生干部開會商量安排重大活動的方案或由主席團集體商量方案再討論，這種傳統的方法不能更好地體現學生會其他人的作用，或者出現由主席團一個或兩個人把控活動方案，達不到集思廣益的效果。小組工作與學生會管理相結合最好的體現就在活動前的方案策劃階段和活動后的評估階段。如果將小組工作融入其中，由主席團成員擔任社工和記錄員的角色，由學生會優秀人才擔任案主的角色，大家針對某一個問題集體討論，而主席團則是針對主題做出這次討論活動的方案，按照方案引導大家討論出主席團想要的方案。這樣的話大家都會在討論中真正融入到活動的組織策劃中，為活動去思考自己心中的可行方案，在民主的原則下商量出大家認為的可行方案。而在活動結束后，再將這些人集中起來作活動評估，讓大家都提出在活動中發現的不足和錯誤，并將這些記錄下來作為后期活動的經驗，防止此類錯誤的再次發生，提高學生會管理的工作質量。在這里就必須要提一下同伴教育的教育形式，同伴教育在實際操作中與小組工作如出一轍，但不同的是同伴教育中的主持人只起引導作用，基本不作提前的活動方案，只是引導大家說出自己的想法，采用頭腦風暴、小組討論、情景模擬等方式在主持人的引導下自己說出主持人想要的答案。隨后，主持人對于大家所提出的看法和想法作出總結，并確定最終方案，同樣的，在活動結束后對此次活動作出評估。