在進行教育的過程中，環境是非常重要的。優化的學習環境能夠讓學生產生更多學習的動力和欲望，思維能力和應變能力也在這些情景中得到培養和啟發。網絡信息化教學環境和信息化數字校園對教育教學的影響主要體現在：（1）更好地確定教學目標：教學目標的確定是整個教育工作開展中的第一任務，教師在教學的過程中很容易因為學生的水平而導致教學目標不夠明確，許多學生的學習能力或本身的水平較差，難以跟上教師的步伐，學習效果不理想。而建立起了網絡化的教學環境，教師與學生之間能夠通過網絡平臺進行線上線下的溝通，甚至可以開設網上教學小課程，幫助學生更好地吸收課本知識，教學的方向也更加明確；（2）為學生提供更多實踐機會：在教育工作中，非常重視的就是學生未來在實際工作中的應用效果。但從許多學校的課程安排來看，大多數學校在培養學生的實踐能力方面還有待加強，實訓課程較少，學生參與不積極，實訓完成情況不理想等，都是許多學校中容易出現的問題。學校在對這些問題的處理上也不夠充分，導致學生上課的積極性不高，整體的學習氛圍也不夠濃郁。在網絡化的教學環境中，通過快速的網絡信息，來為學生尋找和提供實踐訓練的機會，并且加強與校外企業的合作，讓學生能夠深入到企業內部去觀摩和學習等，讓學生在學習的過程中有更多機會接觸到實際生活中的應用，改變“死讀書”的狀態，將學習變得更加靈活；（3）為學生提供更多的實驗設備：在教育教學中，會涉及計算機運算和一些軟件的操作等，都需要有完備的實驗設施來為學生提供練習的機會，但從目前的情況來看，有的學校由于是新發展起來的，經濟基礎比較薄弱，相關的實驗設備準備比較欠缺，安排相關的練習時，要么由幾個學生共用一個儀器，要么直接省去了實驗課程，導致學生得不到充分的鍛煉機會，學習的效率和掌握的技能都會受到影響。而建立起數字校園的意識后，學校會更加注重對實驗設備的配置，幫助學生有更多機會進行實驗，并使用更多的現代化信息技術和網絡技術，形成一種良性循環，不斷提升學校的教學質量。