首先，要以人才培養目標為根本指向。普通高校開設的藝術類專業有偏理論的學科專業，也有偏實踐應用的學科專業，無論是哪個類別，都應該在清晰的人才培養目標指引下，做好優化方向的確定工作。比如在2012年頒布的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》中對于作曲與作曲技術理論的培養目標是“本專業培養劇本作曲方面的知識和能力，能做文藝單位、文化館站、中小學，以及出版和廣播影視部門，從事音樂創作、教學、研究、編輯等工作的復合型、創新型人才，并為進一步深造打下基礎”；對于廣播電視編導的培養目標是“本專業培養具備廣播電視節目編導、策劃、創作、制作等方面的專業理論知識與技能，較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞能力，能夠在廣播電視新聞機構及其他傳媒、企事業單位從事廣播電視節目策劃、創作、編輯、制作、撰稿、音響設計等以及宣傳、管理工作的復合型、創新型人才”。對比培養目標就會發現，都是培養復合型、創新型人才，但是一個偏重理論知識，一個偏重實用技能，那么在優化各自課程設置的時候理論課程和實踐課程配比就會有稍微的不同，在課程篩選上也要圍繞最終的人才培養目標而確立標準。