首先，開展三階段遞進的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，從單項技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練到頂崗實習(xí)。在實訓(xùn)中，教師要教育學(xué)生處處精打細算，嚴格執(zhí)行費用開支標(biāo)準(zhǔn)。通過構(gòu)造自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，強化學(xué)生的團隊精神，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力、參與管理能力，提高會計技能。例如，在講“材料采購核算的賬務(wù)處理”時，可采用會計情景訓(xùn)練的實訓(xùn)方式，按崗位安排學(xué)生進行模擬實訓(xùn)。先將學(xué)生分為三個小組，第一組為甲企業(yè)，第二組為乙企業(yè)，第三組為審計機關(guān)。甲、乙企業(yè)分別自行選擇適合本企業(yè)的會計政策和方法，按崗位將材料采購業(yè)務(wù)進行任務(wù)分解，每個企業(yè)配備15名學(xué)生，設(shè)立5個崗位，分別為審核（兼主管）、出納、倉庫保管員、制單、記賬。甲企業(yè)進行正常的賬務(wù)處理，乙企業(yè)的會計在財務(wù)主管的授意下偽造原始憑證虛構(gòu)收入。審計機關(guān)審查甲、乙企業(yè)的賬務(wù)處理是否正確，是否存在錯賬、漏賬、假賬等現(xiàn)象。經(jīng)審查發(fā)現(xiàn)乙企業(yè)做假賬，進行違法處罰。學(xué)生通過實訓(xùn)，體會到審計人員要以高度的責(zé)任感認真履行好會計的監(jiān)督職能，為國家和人民挽回財產(chǎn)損失，企業(yè)如果提供不真實的會計信息應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。