一般的微課制作方法都是使用幻燈片放映中的“錄制幻燈片演示”逐頁錄制解說，這種微課制作的方式有些老套。為了進一步提高吸引力，設計出畫面優美、動感適當的微課視頻，在微課錄制的過程中，教師可以和攝影人員進行溝通，將教學素材中相關內容以情景再現的方式，通過角色分配、演員扮演展示出來。展示的場景要符合素材中描繪的情境并要滿足學生的審美觀念。這樣，才能夠將學生帶入到學習的氛圍中，有利于調動他們的學習興趣。另外，在素材展示的關鍵內容上，可以添加字幕或設置重復性播放，以達到提高教學效果的目的。例如，在實驗教學中，為了體現教學的真實性，讓學生掌握實驗的操作技能，我們可以在微課視頻錄制過程中，展示真實的實驗操作過程。首先，我們要選擇實驗室作為錄制場景，然后安排演員扮演教師和學生，來演繹實驗過程。在演繹的過程中，要配有視頻解說，解說時要強調實驗過程中的注意事項和重點難點。學生們通過觀看這種微課教學視頻，能夠更直觀地學習到實驗方法和技能，進而提高他們的自主學習能力。