高中英語綜合技能課（Using Language）注重學生聽、說、讀、寫四方面綜合能力的培養。如何有效提高綜合技能課的課堂教學效果，進行有效的課堂教學，使學生的英語運用能力得以提高呢？下面就以人教版高中英語必修二Unit 3 Computers using language 綜合技能課的教學設計為例，談談具體的做法：

一、運用多媒體，提高聽說實踐活動效果

研究資料表明，通過聽覺進行記憶的，在三天以后可以記住15％；通過視覺進行記憶的，三天以后可以記住40％；而通過聽覺和視覺并用進行記憶的，三天以后可以記住75％。可見，多感官記憶的效果更好。利用多媒體進行綜合技能課教學能更有效提高學生的聽、說、讀、寫效果。在導入部分，我播放了一段有關2035年機器人和人類共處情景的電影片段。以視頻導入，能夠激起學生對機器人的興趣。然后，結合視頻內容，提問學生有關機器人的兩個問題。問題1：Do you think there will be many robots in our future life?（你認為在未來生活中會有許多機器人嗎？）問題2：What kinds of jobs will robots be able to do for human beings?（機器人將會為人類做哪些工作呢？）教師還可利用多媒體，讓學生在更為真實的情景中，在感知、理解、體驗的同時，練習英語表達。

二、結合教學內容，對教材進行科學整合

我將教材的聽力內容中所涉及的三個機器人的信息進行再加工，改編成了有關三個機器人的閱讀文章，從文章結構、詞匯、句式上重新進行編寫，給予學生寫作的更有效指導，更適合本節課讀寫教學內容的實施，比課本提供的閱讀文章在寫作指導上更具實效性。

如（機器人一）：Alice would like to have an android that has five arms to hold all the tools and is very easy to use. This means it should mop the floor, cook the dinner and clean the house at the same time. I hope my android will be programmed to work on its own until all the jobs are finished. I don’t mind what my android looks like, but it must be large and hard-working.

三、寫作與評價設計相結合

在寫作前，讓學生思考文章結構以及文章內容（name、size、ability、appearance等）。并且，讓學生思考要寫出好的文章還應注意哪些方面，讓學生了解一篇好的文章應該具備的要素。在寫作中，教師一定要給學生足夠的時間去完成寫作任務。在學生完成寫作任務后，讓他們采用兩人互改、小組互評及班級評價多種形式進行交流和學習。然后，教師呈現出評價表，引導學生自評和互評，使他們通過觀察、思考、歸納和總結提出問題和發表觀點，這不僅符合新課標倡導的合作、交流和探究的學習理念，有利于學生認識自我和建立自信，而且有助于學生學會反思和調控自己的學習過程，從而提高語言運用能力。學生根據評價表，正確評價自己以及同伴的文章。在此過程中，教師適時、適當地進行指導和評價，讓學生更多地參與到評價過程中，讓學生自己更多地體驗到寫作的成就感。

四、突出互動，彰顯語言實踐性

正如諺語“Practice makes perfect”所說的，英語學習技能是需要在活動中實踐運用才能不斷提高的。我設計了三個任務讓學生完成。

任務一：讓學生找到這三個機器人的設計者。通過閱讀有關這三個機器人的短文，學生可以學習到描寫機器人的外貌及性格的語言，還可以學會如何用不同的句式來描寫機器人的本領。這個活動的完成為寫作任務的完成作了很好的語言鋪墊。

任務二：讓學生畫出自己心目中的理想機器人。該活動的設計意圖在于讓學生思考自己想要的機器人的外貌和本領。學生對于此活動十分感興趣，積極地投入到設計機器人的活動中。此活動的完成為下一步的對話（Speaking）作鋪墊。

任務三：Speaking（練習對話）。 學生兩人一組談論自己設計的機器人的外貌及本領。讓學生通過對話練習，學會如何描述自己設計的機器人的外貌和本領。此活動為下一步的寫作奠定了基礎。

學生通過完成任務一，學會了提取信息；通過任務二，發展了口語表達能力；任務三可以使學生用更豐富的語言表達對機器人的期望，從而為接下來的寫作奠定堅實的基礎。

總而言之，利用多媒體創設恰當的語言交際情景，能夠做到聽說結合；通過語言實踐活動的互動性，設計合理的評價內容指導學生的寫作，可以做到讀寫結合，逐步培養和提高學生的英語聽、說、讀、寫能力，是上好高中英語綜合技能課的關鍵。