教育事業直接關系著國家經濟實力的增長，在我國經濟不斷發展的時代背景下，素質教育也開始普及于小學教育階段，其堅持以學生為中心開展教學活動，強調小學生的全面發展，有利于激發學生的學習潛能和熱情，進而提升教育的有效性。

一、小學開展素質教育中出現的問題

受到傳統應試教育思想、教學模式的影響，小學在開展素質教育工作時仍存在以下幾方面的問題：從學生的角度分析，學生沒有完全適應素質教育方法，缺乏學習主動性與積極性，特別是學生仍缺乏良好的探索意識和創新意識，依舊比較依賴教師；從教師的角度分析，為完成學校布置的教學任務，達到教學目標，教師仍采取灌輸式的教學方法，沒有從根本上轉變教學方法與觀念，在一定程度上降低了素質教育的有效性。此外，大多數學校認為素質教育僅在課堂中，而忽略了課后和校園文化，使得素質教育過于片面化。

二、解決小學開展素質教育中問題的途徑

為科學解決小學素質化教育中存在的問題，學校與教師應共同努力，從學生年齡特征、興趣愛好、發展需要等方面入手，創新課堂教學方式，將素質化教育貫徹在教學過程中，充分發揮素質化教育的作用，為學生全面健康成長創造更好的條件。

1.增加素質教育的投資。

教育事業一直是我國政府部門關注的重點，因此，教育在財政支出方面占據較大比例，但受到多種內外部因素的影響，教育投資大多集中于專業課程開發、科研活動等方面，素質教育投資較少。因此，針對這一現象，學校應及時轉變素質教育觀念，合理增加素質教育的投資，設置素質教育專款投資，做到專款專用。同時，學校應制定科學的資金管理制度，結合學校規模、學生發展需要等方面的因素，將管理制度貫徹在素質化活動開展過程中。

2.培養高素質師資隊伍。

培養高素質師資隊伍，是提升素質教育有效性的重要保障，學校必須重視對教師的培訓工作。首先，定期開展教師培訓工作，不斷創新教師培訓模式，如學校可與其他兄弟學校合作，聘請專業的小學教育研究人員，對教師進行授課，轉變教師教學觀念，樹立教師素質教育的意識。在培訓過程中，可采取賽課等方式，向教師完整地展示素質化教學課堂，提升教師專業技能水平；其次，引導教師樹立終身學習的觀念。充分發揮主觀能動性，在豐富課堂素質化教學活動的同時，主動關心學生，為學生全面發展奠定堅實基礎。最后，學校應制定完善的教師考核制度，將素質教育活動納入到教師績效考核中，提高教師整體責任感。樹立優秀的教師榜樣，帶領教師一起學習，督促教師不斷提升自身專業水平。

3.明確素質化的教育觀。

明確素質化的教育觀，主要從以下幾方面進行：首先，將教學目標與素質教育相統一，合理區分科研活動與素質教育活動，加大對素質教育活動的重視，從學生個性特征、興趣愛好等方面入手，創新教學目標，同時，學校需加強教師之間的交流合作。其次，樹立教師教書育人的意識，引導教師主動關心學生，使得教師意識到小學素質教育的重要性，積極推進素質教育進程。最后，制定素質化評價標準，更加全面地對教師教學工作進行評價，不再以成績作為唯一標準，也加入學生評價等方式，讓學生選擇最喜愛的教師。

當前，小學開展素質教育活動的過程中，仍存在教學觀念陳舊、應試教育思想頑固等多種因素，嚴重制約著小學生全面發展。因此，為保障素質教育活動的順利進行，學校應積極尋求政府機構和社會組織的支持，增加素質教育的投資，明確素質化教育教學觀，培養高素質的教師人員，為小學生的成長創造更好條件。