剛開學我經常黑著臉進教室，每天不論誰犯錯誤我都會批評，因為我怕他們養成不好的習慣，變成壞孩子。可是發現效果并不明顯，孩子們還都很怕我，跟我保持著距離。一直到有一天上課我檢查孩子們寫拼音的時候，無意識地夸男生們表現得真棒，比女生寫得好，讓女生們加油趕上。剛一下課，聽課的老師就跟我說，我這一句話剛說完，很多女生就把之前寫得不好的擦了，重新一筆一畫地寫，然后奮力舉手，希望得到老師的表揚。所以，從那天起，我就經常表揚在任何一個細節上做得好的孩子，甚至我會告訴家長，孩子如果在家里或者在外面有什么好的表現可以留言給我，我找時間在全班表揚孩子。一次我們班一個小男生周末在地鐵上自己都困得睜不開眼睛了，卻仍然起身給老奶奶讓座位，他媽媽給我留言之后，我第二天就在班里表揚了他，而這個孩子那天也成為了一個“小話嘮”，上課積極舉手，課間沒話找話都想跟老師聊，在教室里走路都是昂首挺胸，那種興奮溢于言表。其實，老師的一句表揚，勝過一萬句批評嘮叨。這種給孩子發“糖”，卻甜在老師、家長和孩子三方心頭的事情，我們教師何樂而不為呢？

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