本文就高效課堂教學模式下高中學生數學作業中存在的問題及解決策略談談自己的看法。

一、高中學生數學作業中存在的問題

1.對作業的重視程度不夠。作業是鞏固學生對所學知識的重要學習活動，也是教師檢驗學生學習效果的重要途徑，但在實際調查中發現，無論從教師層面，還是從學生角度，對作業的重視程度都不夠，對作業的目的認識不清。

2.對學生作業中出現的問題缺乏研究的意識。作業能反映出學生對知識的理解程度，但要真正從學生作業傳遞的信息，反映出學生的理解程度，教師必須要對學生的作業進行跟蹤記載并做深入的研究，而現實情況恰好相反。

3.作業的布置缺乏針對性。一些老師布置作業隨意性很大，大多是在臨下課幾分鐘草率完成，不具有明確的針對性和目的性，而且形式單一，很少有開放性題目。

4.作業批改方式單一。大多數教師習慣于學生將作業收起來，再由課代表送到老師辦公室批改，待批改完發給學生，但是，當學生拿到作業，有的只看改還是沒改，有的對老師批改后的作業一知半解。這種單一的批改方式，也許正是學生抵觸作業的原因吧。

5.缺乏二次訓練的意識。實踐證明，學生作業中的錯誤往往都是相似的，也就是說，平時做錯的題，如果不剖析錯因，不強化訓練，在下一次做或者在考試中遇到同類型的題還會做錯，因為他們對題的本質沒有理解，所以會再次錯。在調查中發現，大多數老師對作業只布置不評講，只打錯對，不作批注，再加之若學生的重視程度不夠的話，作業實際是在重復犯錯。

二、數學作業中常見問題的解決策略

1 .認真反思，提高認識。高中數學作業是學習數學的重要方式，是發展數學思維、培養能力的實踐活動，也是師生交換信息的重要平臺，所以，師生應該統一思想，提高認識，重視作業的落實和反饋，重視對作業中常見問題的記錄和研究，提高學習效率。

2.剖析錯因，改進教學。學生出錯的原因大致可概括為： 知識掌握不扎實、學習方法不靈活、各種能力未形成， 同時也反映出教師教學中存在某種缺憾，所以，教師通過研究學生作業中的錯誤可有效提高自己的授課水平和授課藝術。針對學生作業中的常見錯誤，進一步去改進教學方法。

3.培養習慣，提升素養。常言道：“習慣形成性格，性格決定命運。”好習慣使人受益終生，學生作業錯誤較多的一個重要原因就是良好的學習習慣沒有養成，培養學生學習習慣，提升學生數學素養應從以下幾方面做起：(1)培養學生認真審題的習慣。學生的錯誤大多因沒有審清題意而造成，一些學生沒有讀懂題意就開始盲目答題，甚至把題中的數量關系都沒搞清楚，這樣能不做錯嗎？所以，教師應該引導學生學會審題，最好先通讀題目，根據題中的數量信息確定他們之間的關系，從而找到解題的切入點。(2)規范書寫，規范解題過程。學生書寫亂，也是引起出錯的重要原因，書寫的模糊不清，使一些有用的信息數據和變量關系無法辨認，從而引起錯誤；解題不規范使改卷老師無法理解答題人的思路，所以解題過程不規范是很難得高分的。(3)培養嚴密的邏輯思維能力。學生思維能力的培養是一個系統、長期的過程，平時作業十分有助于培養學生嚴謹的思維習慣，也非常有利于培養學生細心、規范的良好品質。

4.分層要求，普遍提高。為了發揮作業既鞏固知識，又培養能力的功能，教師要大膽創新，突出作業的針對性，既要使基礎知識薄弱的同學達到鞏固知識的目的，又要使基礎較好的同學提高能力，所以要避免單一或者統一形式的作業，要加大開放性題目的設置，為培養學生數學思維能力提供平臺，力爭使各個層次的學生都有所發展。

總之，高中數學作業是學生學習情況的真實再現，無論對學生還是教師，都有十分重要的研究價值，希望廣大教師重視作業，重視對學生作業中出現的錯誤進行研究，提升自己的授課水平和授課藝術。