中國教育報：

提筆給教育人自己的報紙寫信，本該分享教書育人的快感和幸福，但相信現(xiàn)在不只是我，不少校長都感到校長難做，因?yàn)閷W(xué)校教育“不純粹”，校長很難安下心來辦教育。

在我們校長頭上，有一把達(dá)摩克利斯之劍，隨時會一劍穿頂！這把劍就是校園安全事故。一所學(xué)校少則幾百人，多則上千人，特別是小學(xué)發(fā)生校園安全事故，學(xué)校自然難辭管理制度不健全、管理不到位之咎，但近年來校園安全事故被社會無限放大漸成趨勢，家長糾纏不放，教育行政部門給予一票否決。現(xiàn)在學(xué)校對學(xué)生安全問題過于緊張，校長和局長、老師和校長都要簽訂“生死狀”，甚至有些學(xué)校還和家長簽訂“生死狀”，一些中小學(xué)甚至因此停止了田徑運(yùn)動會、春秋游活動等正常校內(nèi)外活動，老師一下課就要沖到自己的課間、課后安全“包干區(qū)”，有時連上廁所、喝口水的時間都沒有。

對于學(xué)校安全管理邊界的模糊和無限延伸，我十分無奈。一旦學(xué)生出現(xiàn)安全事故，不管校內(nèi)校外，學(xué)校都要承擔(dān)責(zé)任。盡全力保護(hù)好學(xué)生安全是學(xué)校應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，但一旦發(fā)生安全事故，能不能在法律框架內(nèi)解決問題、公平公正保障各方合法權(quán)益？不久前，我們學(xué)校遇到過一位家長酒后到學(xué)校無理取鬧，導(dǎo)致學(xué)校正常教學(xué)秩序無法得到保障。這類事件讓學(xué)校如履薄冰、不堪重負(fù)。

事實(shí)上，不只校園安全，學(xué)校發(fā)展過程中，很多事情因?yàn)榧彝ァ⑸鐣浾摰倪^度或不當(dāng)參與，亦或是家庭、社會的責(zé)任缺位，讓學(xué)校很難安心按教育教學(xué)規(guī)律做事。

一方面，家長角色的錯位和越位讓學(xué)校教育無所適從。不少家長特別是農(nóng)村留守兒童家長，沒有意識到家庭教育對學(xué)生成長的重要影響，既缺乏參與學(xué)校教育的意識，把孩子的教育責(zé)任一股腦兒全推給學(xué)校，又習(xí)慣于完全站在個人立場理解學(xué)校教育，稍不如意便橫加指責(zé)、錯位干預(yù)。另一方面，社會、輿論的干預(yù)也讓學(xué)校不勝其擾，很多職能部門經(jīng)常把很多非教育領(lǐng)域的事務(wù)性工作推進(jìn)校園。在輿論中，對學(xué)校辦學(xué)更是誰都可以品頭論足、指指點(diǎn)點(diǎn)。一種新的辦學(xué)理念、一種創(chuàng)新性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)想要落地，都得頂住排山倒海貼標(biāo)簽式批評指責(zé)，才能走上正途，難度之大，可想而知。

隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展和教育改革的逐步深入，因家庭教育異化、學(xué)校教育神化、社會教育弱化而帶來三者間的矛盾與邊界沖突，越來越成為困擾學(xué)校教育的一大癥結(jié)。如何讓家庭、學(xué)校、社會三者真正實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)、共贏、共生，而不是相互沖突、撕裂，是不少一線教育管理者在新學(xué)期的老困惑。

廣東某小學(xué)校長