強化服務，追求和諧是他辦學思想的原點

劉校長在很多場合中講到“管理就是服務”“教育就是服務”，告誡管理干部要摒棄官本位思想，甚至說官本位思想害死人。他多次強調管理的好壞主要取決于干部的作風問題，他要求全體行政人員務必按照市一中“六不讓”（不讓該辦理的公事在我手里延誤、不讓各種差錯在我手里發生、不讓來辦事的師生在我接待中受到冷落、不讓本職工作因我個人利益受到干擾、不讓各種不良風氣在我身上發生、不讓學校的聲譽在我這里受到影響）的要求服務一線、服務教學、服務學生。

在工作中，他堅持以學生發展為根本，以教師發展為保障，用教師發展來發展學生，用師生發展來發展學校，并全心全意依靠教職工辦學，尊重教師的勞動。在管理層面上，他大力推行“低重心管理”，確立了“以師為本”的觀念，把發展的主動權交給年級、交給教師。為了營造和諧共贏的校園人際環境，他鼓勵教師“多琢磨事，少琢磨人”，“養性以立德，修己以安人”，提高修養，不斷豐富個人內涵。在他的帶領下，學校已經形成了師與生的和諧，教與學的和諧，管理與服務的和諧，德智體全面發展的和諧，學校成了師生的精神樂園和幸福家園。

關愛學生，視生如子是他人格中最閃亮的部分

上任伊始，他就旗幟鮮明地提出了“改善人生，成就未來”的育人理念，要求全體教職工樹立起“領導和教師都是服務者，學生是消費者”的理念，堅持以生為本，以學生為主體，尊重、關心、理解與信任每一個學生，讓學生成為學校的主人、班級的主人、一切活動的主人，一切為了學生的健康成長著想。

他在各種會議上多次告誡教師不僅要做好“經師”，更要做好“人師”；不僅要“傳道、授業、解惑”，還要“啟智”；不僅要教好書，還要育好人。他要求教師像農夫愛自己的土地一樣熱愛自己的教育對象。他強調教職工一定要本著為學生終生發展服務的意識，要心存一份真誠的愛心，全面客觀地評價學生的成長，要采取欣賞教育，摒棄一切法律不允許的手段和做法。為此，他公開了他的手機號，并專門設立校長信箱，就是希望聽到學生的心聲，做學生心聲的傾聽者和利益的維護者，學生們的感謝信是對他最好的肯定。

“我們的感謝信既不是奉承也不是作秀，而是發自內心的、肺腑的感謝，他給我們解決了一些實際問題，比如長時間我們提不到開水，比如今年的暖氣問題，比如衛生問題，都讓我們受益很大。

開水喝上了：自從來到學校我們有很大一部分學生要么提不到開水，要么提到的就是不到30度的水，我們很難喝到正常的開水，更別說洗衣服，洗頭了，夏天還好一些，買瓶礦泉水就可以了，冬天只好把買好的礦泉水放在暖氣上，借助暖氣把水變成溫水喝，久而久之大家都成了慢性胃炎，我們一直給學校反映，要不沒人理，要不就是說，很快解決，可是我們等得望眼欲穿！

這一次我們只給劉校長反映了一次，第二禮拜，就解決了我們的提水難，喝正常開水更難的問題，這是我們到這個學校以來第一次有人管這些事，有人重視這些事，而且是停了老師的用水來給我們供應的，我們學生真的無話可說，我們非常感動。

暖氣暖了：往年宿舍就像冰窟窿，幾床被子蓋上都冷得不行，晚上有時候衣服都不敢脫，今年的暖氣讓人真是心里暖呀，學生在教室也不用穿那么厚的衣服，又厚又不方便，老師也能輕裝上陣。

衛生習慣養成：我們的教室和宿舍再也不像以前那樣像跑了賊一樣，到處是臟亂差，現在我們有了良好的衛生習慣，我想這會讓我們終生受益的。

飯菜質量提高了：以前我們一下第五節課就飛奔到飯堂，晚了要不就沒飯可吃了，要不就飯菜已經涼了，我們只好到小賣部買點零食充饑，而現在，每次去，飯菜都熱熱的，品種也多樣化了，價格也能接受。

我沒有想到領導會把我們學生的話這么當回事，我們深受感動，我們真心地感謝劉校長，您是我們最可愛的人！

關心教師，視人如已是他“予人玫瑰，手有余香” 的仁愛觀

“教師是學校發展的關鍵性人力資源，沒有教師的發展，就不可能有學生的發展，更不可能有學校的發展?！彼浅Ｃ靼捉處熢趯W校發展中的分量，他說，作為校長應該幸福著教師的幸福，憂愁著教師的憂愁。他上任后的第一件事就是決定從學校每年的費用中抽出專項資金，用于每年一次的教師健康檔案建設，對教師進行全面的身體檢查。從關懷教師身體健康著手，專門建立了教師健身活動室——“教工之家”。同時，在不影響學校正常運轉的前提下，大幅度地提高教師待遇。遇到同事們的紅白喜事，他只要在學校，無論多忙都會抽身去參加，如果不在校，也要讓人捎去他的賀禮或慰問。

為了重振學校雄風，讓家門口的孩子能夠享受江蘇無錫的先進教育教學理念和管理模式，他再一次打響無錫牌，高舉無錫教育大旗，創設了無錫特色班，全面用無錫教育理念、管理模式和教學方法來引領學校的教育教學。他從關心愛護青年教師的角度出發，擠出一部分資金，通過“請進來，走出去”的方式，先后邀請了60余名無錫教育專家到校講學，選派三批近100名教師到無錫著名高中接受培訓，大大提升了學校教師的專業素養和綜合素質。

情系校園，愛校如家是他內心深處難以割舍的情感

劉校長經常說：愛校如愛家不僅是掛在口頭上的一種理念，更是一種行動，我們要借別人的鏡子照一下自己的臉，審視一下自己的情況，學理論、找差距，求創新。他曾說“看不到差距就是最大的差距，就是最大的危機”，他要求全體教職工都應該樹立不進則退，慢進也是退的危機意識和不作為也是腐敗的意識。他多次告誡全體教職工要把學校看成自己的家，只要有家校合一的意識，我們就會熱愛我們的學校，就會把學校當成自己的家來經營，就會使出全身的解數，發揮最大的聰明才智，建設我們的家園，使學校成為每一個教師的精神棲息地和生活樂園。

愛校體現在行動上。多年的超負荷工作，讓他的健康狀況堪憂，他有20多年的糖尿病，每天都要靠注射肌肉針來維持。即使如此，他仍然到處奔波為學校發展籌集資金。不在學校的日子里，他時刻牽掛著學校的發展，每天都要和在校的其他領導聯系，了解學校情況，指導學校工作。

有人說：一個好校長成就一所好的學校，劉保東就是這樣的好校長。