教書育人是一個良心活，這需要愛的付出，而班主任承擔(dān)的更多。班主任必須全面負責(zé)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活，是班級的組織者、教育者、指導(dǎo)者。班主任工作的對象是學(xué)生，是未成年的孩子，他們有思想、有情感、有性格，我們需要有愛心、耐心與細心。每個孩子的想法、性格和家庭，都不盡相同。我們大多時候同樣需要理解、包容和創(chuàng)造。說白了就一點，需要愛。

徐榮升是一個有才氣的男孩，字寫得非常漂亮。但性格內(nèi)向、倔強，舉止行為不同于其他孩子，特別不自信。我初次接觸，了解到他與同學(xué)之間關(guān)系疏離，上課從不回答問題，只做自己的事情，在老師面前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。為了讓他能迅速樹立自信，班級第一期的黑板報我分配給了他，又給他安排了幾個助手。他自己辦得非常認真，只是不會與別人配合。我悄悄地對他說：“你需要給其他人指派一些工作。”他只是點點頭，卻依然獨自埋頭苦干，我也只能在旁邊觀察了。那次他的書畫才能得到了充分的發(fā)揮，黑板報在初中部引起了轟動，得到了學(xué)校的好評。我趁熱打鐵，找他談話，肯定了他身上的優(yōu)點并建議他多接觸同班同學(xué)，找回自信，做一名全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。他答應(yīng)了，但接下來的日子卻仍是獨來獨往。看著他孤獨的樣子，我的心都快涼了：或者，他只能是這樣的孩子了。在又一次把他叫起來回答問題時，他還是一言不發(fā)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。我終于失去了耐心，給他媽媽打電話，還在全班同學(xué)的面前狠狠地批評了他。

隨后的一段時間里，他幾乎沉默到所有任課老師再也沒有提及過他的名字。我忽然間就彷徨了：我是班主任啊，這個孩子才12歲，難道就此放棄嗎？

我決定改變方法，再次找他談話，并跟他的父母商討，因為他的學(xué)習(xí)成績還不錯，讓他當班長。當然，安排了一個聰明能干的女生做副班長，免得他手足無措。開始他不回應(yīng)，我就直接決定了這件事。從那天開始，我每天進教室就問他這做好了沒，那做好了沒。在我的強烈攻勢之下，他被動地開始跟我匯報班上的一些事情。課下，我也經(jīng)常找他探討我們班級的管理方式。因為他比較細心，班上同學(xué)跟他頻繁接觸后，慢慢地開始請教他一些題目，他跟同學(xué)之間的互動逐漸多了起來，他開始活躍了起來。上課回答問題比較主動了，課下不再一個人呆呆地坐在那了，會和同學(xué)談?wù)勵}目，后來居然跟著同學(xué)去操場跳繩。我看在眼里，喜在心里。其實徐榮升的管理能力很強，他的自律意識以及學(xué)習(xí)態(tài)度讓全班同學(xué)都很佩服。期末，競選“三好學(xué)生”時，他的學(xué)習(xí)成績中上，但呼聲全班最高，全票當選。看著他漲紅著臉，我十分激動。當晚，他的媽媽打電話給我說，徐榮升回去后那個開心勁兒，我好多年都沒見到過了。接下來的時間，我經(jīng)常把班級活動交給他去處理，并時常教導(dǎo)他全面發(fā)展。他愈來愈膽大，對周圍的事情也愈來愈關(guān)注。初二，他開始積極踴躍地參加各種競賽了，可能因為我對他比較關(guān)注，他對語文學(xué)科尤其重視，在“中國漢字聽寫大會——寶雞市選拔賽”中獲得了市級二等獎。當時在第二現(xiàn)場，看著大屏幕上他鎮(zhèn)定寫字、滿臉自信的樣子，我熱淚盈眶。其實他的改變不止于此。班級的有些活動，他不擅長，沒辦法參加，可是他始終記得自己是班長，記得我說過要與班級共榮辱。參加活動的學(xué)生練習(xí)到幾點，他在旁邊寫作業(yè)陪到幾點，跑腿拿東西的活都是他在干。班上有同學(xué)表現(xiàn)不好，他居然能主動教導(dǎo)，盡力幫助。雖然有時并不得法，可是同學(xué)們愈加尊敬和喜歡他了。由于他辦事能力不錯，學(xué)校也對他贊許有加，在2015年被評為“寶雞市美德少年”。2016年9月，徐榮升以優(yōu)異的成績就讀于蔡家坡高級中學(xué)。剛開學(xué)，他主動向班主任請纓，繼續(xù)擔(dān)任班長，協(xié)助老師工作。

“親其師才能信其道。”因為有愛，所以我們付出了更多；因為學(xué)生感受到了愛，所以也收獲更多，這就是愛的力量吧！