上世紀初葉，以帕森斯（Parson）為代表的美國學者創立了職業指導理論[1]，并構建了了解自己、了解職業、使自己與職業相匹配的職業指導三要素，這一模式對后來各種理論的發展具有重要的影響。此后，隨著人本主義以及心理學理論的不斷發展，以羅杰斯（Rogers）為代表的“非指導學派”迅速完成了從職業指導向職業生涯指導的轉變，并得到了廣泛認可[2]。因此，從內涵上分析，就業指導有狹義和廣義之分。狹義的就業指導本質上是一種中介媒質，只是簡單地為擇業者提供就業信息或相關的就業服務。廣義的就業指導則是以人的身心特點、專業方向以及職業意愿等為前提，協助擇業者建立正確的就業意識和擇業態度，通過多種途徑，在為就業者提供就業機會的同時，也為企事業單位輸送不同層次、不同能力的人才。