高職教育作為培養高技術技能勞動者的教育類型，屬于“重器教育”的范疇。然而從教育文明的長遠發展來看，高職教育必須注重“道器結合”。教學實踐表明，高職學生很難接受思政課所傳授的這種“無用之用”的整體性、系統性思維。一方面，高職學生較易接受操作性、輕便性、技術性的知識和技能，對科學理論的完整性和系統性認知動力不足；另一方面，多數高職院校缺乏思想政治教育的學科背景，思政課教師學科基礎薄弱，容易使思政課教學成為純粹的政治說教而流于形式。這種教與學的不一致性嚴重挫傷了高職思政課教師的教學熱情，影響了教師教學魅力的培育。為此，高職思政課教師必須建立起對馬克思主義的理論自信。馬克思主義理論是中國共產黨的“批判的武器”，共產黨人正是具體地歷史地運用了這一“批判的武器”，才使中國實現民族獨立，并向中華民族的富強、昌盛、復興邁進。作為布道者的思政課教師必須以“道”統“器”，扛起理論自信的旗幟，夯實理論自信的學科基礎，用科學理論的徹底性和整體性感染學生、鼓舞學生，在不斷增強理論自信的過程中彰顯自身的人格魅力。