信息技術(shù)的應(yīng)用也使得教師和學(xué)生之間的溝通交流更加方便，比如電話、QQ、郵件和微信等。這些方式的應(yīng)用，使得學(xué)生和教師可隨時隨地進(jìn)行交流溝通，筆者對此深有體會。最初教學(xué)時，筆者只是每周固定時間、地點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。但每次主動來問問題、交流的學(xué)生寥寥無幾，本以為他們的知識掌握得不錯，遇到問題都能自己解決。但一次次的考試成績卻告訴我，根本不是我想的這樣。思考之后，筆者采取了一些措施。比如將自己的電話號碼、QQ、郵箱和微信等告訴學(xué)生，讓他們有問題或想交流時，可以隨時聯(lián)系。沒想到效果還不錯，經(jīng)常有學(xué)生發(fā)郵件給我，內(nèi)容從問題請教到理想目標(biāo)等，我都會及時回復(fù)，效果不錯。這種利用信息技術(shù)的溝通，對那些平時“害怕”教師、不愿意與教師當(dāng)面交流與討論問題的學(xué)生來說，無疑是他們更易接受的。經(jīng)過調(diào)查了解，學(xué)生對這些方式比較滿意。這些方式，不僅使學(xué)生敢于問問題、敢于和教師說心里話，也增加了師生之間的感情，為后續(xù)教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的開展和教學(xué)質(zhì)量的提高打下了良好的基礎(chǔ)。