首先，藝術(shù)生接觸英語時間不夠，基礎(chǔ)薄弱。近年來，大多數(shù)藝術(shù)生高考控制分?jǐn)?shù)線為兩百多分、三百分，而英語成績更不理想。不少藝術(shù)類學(xué)生承認，學(xué)習(xí)藝術(shù)只是因為文化課不理想，為了進入高校深造不得已而為之的行為。很多藝術(shù)生在作為大學(xué)生實際英語能力測定標(biāo)準(zhǔn)的CET4考試中過關(guān)率非常低，CET6的過關(guān)率更慘不忍睹。在英語學(xué)習(xí)上，很多藝術(shù)生顯現(xiàn)出基礎(chǔ)上的短板：音標(biāo)記憶不全、單詞量過少；基礎(chǔ)的詞法、句法、語法知識欠缺等問題。語言的熟練運用需要一種連續(xù)性、密集重復(fù)、浸入式的學(xué)習(xí)，而藝術(shù)同語言一樣需要學(xué)習(xí)者利用大量時間來感悟及練習(xí)。不少藝術(shù)生從初中開始就直接進入藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)課，對英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)遠遠不夠，很多藝術(shù)生對英語的基礎(chǔ)知識記憶不深不全，而大學(xué)英語的講授是以學(xué)生熟練掌握和運用初高中英語知識為前提的，因此，大學(xué)英語課堂不再強調(diào)基礎(chǔ)知識。在進行英語教學(xué)時，教師多用全英語或半英語的授課形式，知識點密集。藝術(shù)生英語學(xué)習(xí)短板太多，大量時間及精力被專業(yè)課占據(jù)，英語學(xué)習(xí)時間不足，學(xué)生又因為高校的自主學(xué)習(xí)模式而缺乏監(jiān)督和約束，懶于花精力修補在英語學(xué)習(xí)上的不足，使他們的英語學(xué)習(xí)缺乏基礎(chǔ)知識的支撐。而且，英語教師授課時間有限，急于完成教學(xué)目標(biāo)，沒有時間對藝術(shù)生的英語基礎(chǔ)知識進行補充及強化，使藝術(shù)生在日復(fù)一日“聽天書”的狀態(tài)下，對英語學(xué)習(xí)失去了信心與耐心。